พื้นฐานของการพัฒนาแบบอะซิงโครนัส

• อาจ 4, 2024

การพัฒนาแบบอะซิงโครนัสเป็นคำที่ใช้บ่อยในโลกของการศึกษาที่มีพรสวรรค์ ดังที่ชื่อบอกเป็นนัยว่ามันเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่ไม่ได้เกิดขึ้นพร้อมกัน ในกรณีของเด็กที่มีพรสวรรค์สิ่งนี้หมายถึงอายุทางปัญญาลำดับเหตุการณ์ทางสังคมและทางกายภาพ เมื่อเด็กโตขึ้นเป็นเรื่องปกติที่พื้นที่เหล่านี้จะไม่พัฒนาในอัตราเดียวกัน อย่างไรก็ตามในเด็กที่มีพรสวรรค์ความแตกต่างระหว่างวัยเหล่านี้มีความชัดเจนมากกว่า ตัวอย่างเช่นอายุทางปัญญาในเด็กที่มีพรสวรรค์จะเกินอายุที่แท้จริงของพวกเขาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่ทำให้พวกเขามีพรสวรรค์ ยิ่งไอคิวสูงเท่าไหร่ก็ยิ่งมีช่องว่างมากขึ้นเท่านั้น

ก่อนที่จะดำเนินการต่อให้กำหนดสั้น ๆ หมวดหมู่อายุเหล่านี้

ตามลำดับเหตุการณ์: อายุที่แท้จริงของเด็กตามเวลาที่เขาหรือเธอเกิด
ทางปัญญา: เกี่ยวข้องกับ IQ; บ่งชี้ระดับที่เด็กสามารถเข้าใจและประมวลผลข้อมูลได้
โซเชียล: ระดับที่เด็กโต้ตอบกับผู้อื่นและดำเนินความสัมพันธ์กับเพื่อน
ทางกายภาพ: ทักษะขั้นต้นและกล้ามเนื้อมัดเล็กซึ่งร่างกายและสมองของเด็กมีความสามารถ

นี่คือตัวอย่างเล็ก ๆ น้อย ๆ ของวิธีการเล่นสิ่งนี้:

~ อายุตามลำดับเวลา: 8
~ อายุทางปัญญา: 10
~ อายุสังคม: 7
~ มอเตอร์ / อายุทางกายภาพ: 9

~ อายุตามลำดับเวลา: 4
~ อายุทางปัญญา: 7
~ อายุสังคม: 5
~ มอเตอร์ / อายุทางกายภาพ: 4

~ อายุตามลำดับเวลา: 12
~ อายุทางปัญญา: 16
~ อายุสังคม: 11
~ มอเตอร์ / อายุทางกายภาพ: 11

นี่เป็นเพียงตัวอย่างเล็ก ๆ น้อย ๆ มีความเป็นไปได้หลายอย่างในการรวมกันของ asynchronicity และสำหรับเด็กแต่ละคนมันจะดูแตกต่าง รูปแบบเหล่านี้สามารถเปลี่ยนแปลงได้ภายในเด็กคนเดียวกันในช่วงหลายปีที่ผ่านมา อีกครั้งผู้ที่มีไอคิวสูงกว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมแบบอะซิงโครนัสมากขึ้นและพฤติกรรมเหล่านี้มักจะตามพวกเขาเข้าเรียนในวิทยาลัยและวัยผู้ใหญ่

พฤติกรรมแบบอะซิงโครนัสมาพร้อมกับชุดความท้าทายของตนเอง เมื่อเด็กเป็นหนุ่มมันก็ยากที่จะเข้าใจพฤติกรรมของพวกเขา ตัวอย่างเช่นเด็กที่อายุทางปัญญาสูง แต่อายุทางสังคมด้อยพัฒนาอาจมีปัญหาเกี่ยวกับเพื่อน มันจะเป็นการยากสำหรับเขาหรือเธอที่จะหาเด็กที่มีอายุเท่ากันในการโต้ตอบได้ดี แต่ถ้ามีการขาดดุลทางสังคมความท้าทายก็จะยิ่งใหญ่ขึ้น ลองนึกภาพเด็กคนหนึ่งที่สามารถพูดคุยเรื่องการเมืองโลกซักครู่แล้วร้องไห้เพราะเขาไม่สามารถสวมรองเท้า หรืออีกคนหนึ่งที่เขียนบทกวีอย่างละเอียดที่เป็นคู่แข่งกับเอลิซาเบ ธ บาร์เร็ตบราวนิ่ง แต่แย้งกับพี่ชายของเธอที่นั่งอยู่ในรถ ความแตกต่างเหล่านี้ไม่เพียง แต่ท้าทายให้ผู้ปกครองและครูจัดการเท่านั้น แต่ยังสร้างความสับสนและสับสนให้กับเด็ก ๆ

สำหรับผู้ที่อาศัยและทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์จะเป็นประโยชน์ในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรมแบบอะซิงโครนัส ด้วยความอดทนและความเข้าใจเป็นไปได้ที่จะช่วยเด็กเหล่านี้ในการแยกแยะพฤติกรรมที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเองและวิธีการจัดการพวกเขา เมื่อเด็กที่มีพรสวรรค์เติบโตขึ้นพวกเขาสามารถมีความเชี่ยวชาญในการรับรู้ความแปรปรวนในพฤติกรรมของตนเองและสามารถเรียนรู้ทักษะที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จมากขึ้นในสภาพแวดล้อมทางสังคมและวิชาการ