สัญญาณของความท้าทายการเรียนรู้

• อาจ 17, 2024

เด็กทุกคนเรียนรู้ในอัตราที่แตกต่างกัน เด็กบางคนไม่สามารถติดต่อกับเพื่อนวัยเดียวกันได้ สิ่งนี้อาจส่งผลให้เกิดความบกพร่องทางการเรียนรู้สำหรับเด็กบางคน ความแตกต่างมักถูกตรวจพบระหว่างศักยภาพของเด็กในการเรียนรู้และสิ่งที่บรรลุผลจริง พื้นที่ที่มักได้รับผลกระทบคือภาษาพูดภาษาเขียนเลขคณิตเหตุผลและความจำ

ตามที่สถาบันพัฒนาเด็กมีอาการทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับความบกพร่องทางการเรียนรู้คือ:
ความยากลำบากในการแยกแยะขนาดรูปร่างสี
แนวคิดของภาพร่างกายบิดเบี้ยว
พลิกผันในการเขียนและการอ่าน
สมาธิสั้น
ปัญหาในการคัดลอกอย่างถูกต้องจากแบบจำลอง
ความช้าในการทำงานให้เสร็จ
ทักษะขององค์กรไม่ดี
สับสนได้อย่างง่ายดายตามคำแนะนำ
ความยากลำบากในการใช้เหตุผลเชิงนามธรรมและ / หรือการแก้ปัญหา
ความคิดที่ไม่เป็นระเบียบ
หน่วยความจำระยะสั้นหรือระยะยาวไม่ดี
พฤติกรรมหุนหันพลันแล่น ขาดความคิดไตร่ตรองก่อนลงมือทำ
ความอดทนต่ำสำหรับความยุ่งยาก
ความสัมพันธ์กับเพื่อนไม่ดี
ตื่นเต้นมากเกินไปในระหว่างการเล่นกลุ่ม
การตัดสินทางสังคมที่ไม่ดี
ล่าช้าในเหตุการณ์สำคัญพัฒนาการ (เช่นมอเตอร์ภาษา)
พฤติกรรมมักไม่เหมาะสมกับสถานการณ์
ล้มเหลวที่จะเห็นผลที่ตามมาสำหรับการกระทำของเขา
ใจง่ายเกินไป นำโดยเพื่อนได้อย่างง่ายดาย
การปรับตัวไม่ดีต่อการเปลี่ยนแปลงด้านสิ่งแวดล้อม
เสียสมาธิมากเกินไป สมาธิยากลำบาก
ความยากลำบากในการตัดสินใจ
ความยากลำบากกับงานที่ต้องมีการจัดลำดับ

เมื่อพิจารณาสัญญาณและอาการเราต้องตระหนักว่าเด็กทุกคนจะแสดงอาการเหล่านี้บางอย่าง ถึงแม้ว่าสิ่งเหล่านี้เป็นอาการของความบกพร่องทางการเรียนรู้ แต่นักเรียนจะไม่แสดงอาการทั้งหมด เพราะสมาธิสั้นและขาดความสนใจมีความสัมพันธ์กับความบกพร่องทางการเรียนรู้พวกเขามักถูกเข้าใจผิดว่าเป็นปัญหาพฤติกรรม ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะพูดคุยกับครูของลูกของคุณ

รูปแบบการเรียนรู้ของเด็กมีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้ เพราะเด็กทุกคนแตกต่างกันพวกเขาเรียนรู้ในวิธีที่ต่างกัน เมื่อวางแผนการสอนครูควรพิจารณาสิ่งนี้ด้วย ผู้ปกครองสามารถให้การสนับสนุนเด็กโดยตระหนักถึงความต้องการในการเรียนรู้ของสไตล์ การปรับเปลี่ยนห้องเรียนสามารถใช้เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน การนำเสนอของวัสดุสามารถปรับเปลี่ยนเป็นงานที่สั้นลง

Response to Intervention (RTI) ใช้เพื่อระบุความบกพร่องทางการเรียนรู้ การแทรกแซงก่อนหน้านี้ใช้เพื่อตรวจจับและพยายามแก้ไขปัญหา การป้องกันความล้มเหลวทางวิชาการเป็นกุญแจสำคัญ นักเรียนที่ยังคงมีปัญหาหลังจากการวัดความก้าวหน้าและการแทรกแซงการเรียนการสอนมักจะต้องการบริการการศึกษาพิเศษ


บทความโดย Celestine A. Gatley
บล็อกการเปลี่ยนแปลงการออกแบบของ Celestine Gatley