งานของอาจารย์ใหญ่โรงเรียน

• อาจ 2, 2024

คำบรรยายลักษณะงานทั่วไปของครูใหญ่โรงเรียนมัธยมจะปรากฏบนเว็บไซต์ของ Somerset เขตโรงเรียนของรัฐวิสคอนซิน มีหน้าที่ 26 รายการ หน้าที่เก้าประการที่เกี่ยวข้องกับการจัดการพนักงานและหลักสูตร ส่วนที่เหลืออีก 17 รายการเกี่ยวข้องกับการจัดการอาคารการเข้าร่วมการมีวินัยประเด็นทางกฎหมายความกังวลด้านงบประมาณการขายตั๋วและความสัมพันธ์กับชุมชน

ทักษะที่แตกต่างกันมากคุณวุฒิการศึกษาและอารมณ์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการจัดการที่มีประสิทธิภาพของอาจารย์และหลักสูตรและสิ่งที่จำเป็นสำหรับการจัดการพืชทางกายภาพของโรงเรียน

การคาดหวังให้บุคคลหนึ่งคนปฏิบัติตามข้อกำหนด (อย่างมีประสิทธิภาพ) ของทั้งคู่เป็นเพียงตัวอย่างเพิ่มเติมว่าโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาถูกควบคุมด้วยความคิดที่มีมนต์ขลัง ผู้ว่าจ้างที่ดีจริงๆหายากเพราะรายละเอียดของงานไม่สมจริง

“ อาจารย์ใหญ่” เริ่มเป็นคำคุณศัพท์
ขณะนี้คำนามที่แสดงถึงชายหญิงที่ดูแลการดำเนินงานทุกด้านของโรงเรียนชื่อการศึกษา“ อาจารย์ใหญ่” มีต้นกำเนิดมาจากคำคุณศัพท์ที่อธิบายว่า“ ครู "แต่เดิมโรงเรียน" อาจารย์ใหญ่ "เป็นอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียน ครูใหญ่ดูแลหลักสูตรและสอนพนักงานนอกเหนือจากการสอนวิชาหนึ่งวิชาหรือมากกว่าในแต่ละวัน

ผู้ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมที่สุดในการรับสมัครตรวจสอบและให้คำแนะนำกับอาจารย์ผู้สอนของโรงเรียนคือครูที่มีการศึกษามีประสบการณ์และประสบความสำเร็จซึ่งใช้เวลาส่วนหนึ่งของทุกวันในห้องเรียน

การจัดการงบประมาณของโรงเรียนพนักงานที่ไม่ได้สอนโปรแกรมอาหารกลางวันกิจกรรมกีฬา ฯลฯ ต้องการคนที่มีความเชี่ยวชาญในการซื้อการบัญชีกฎหมายโรงเรียนและการประชาสัมพันธ์

ใช้เวลาในการปรับโครงสร้างการบริหารโรงเรียนของรัฐ
ความเป็นจริงของประชากรโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาในศตวรรษที่ 21 เรียกร้องให้มีการปรับโครงสร้างของการบริหารโรงเรียนของรัฐแบบดั้งเดิม

ห้าสิบปีที่ผ่านมามันยังคงเป็นไปได้สำหรับอาจารย์ใหญ่“ อเนกประสงค์” ที่เปิดสอนโรงเรียนขนาดกลาง ก่อนหน้านี้พระราชบัญญัติการประถมศึกษาและมัธยมศึกษาปี 1965 ได้เปลี่ยนวัตถุประสงค์ของระบบโรงเรียนของรัฐโดยไม่เปลี่ยนแปลงวิธีการบริหารระบบ

หมายเหตุ: พระราชบัญญัติประถมศึกษาและมัธยมศึกษาถูกสร้างขึ้นในความพยายามที่จะปิดช่องว่างความสำเร็จระหว่างเด็กของคนจนและคนที่ดีกว่าและระหว่างนักเรียนผิวดำและละตินอเมริกา สี่สิบเจ็ดปีต่อมาศูนย์สถิติการศึกษาแห่งชาติแสดงให้เห็นว่านักเรียนผิวดำ (13 ล้านคน) และนักเรียนฮิสแปนิก (14 ล้านคน) ยังคงติดตามเพื่อนสีขาวของพวกเขาโดยเฉลี่ยคะแนนการทดสอบมากกว่า 20 คะแนนสำหรับคณิตศาสตร์ NAEP และการประเมินการอ่าน เกรด 4 และเกรด 8 แตกต่างกันประมาณสองระดับเกรด

พิจารณาจากสถิติ
โรงเรียนในสหรัฐฯให้บริการเด็กประมาณ 50 ล้านคนที่มีอายุระหว่าง 5 ถึง 17 ปีโดยประมาณ

9 ล้านคนอยู่ต่ำกว่าระดับความยากจน
10 ล้านอาศัยอยู่ในครัวเรือนที่มีผู้ปกครองคนเดียว
ปู่ย่าตายายได้รับการดูแล 4.5 ล้านคน
1.5 ล้านคนเป็นพ่อแม่ที่ถูกจองจำ
1 ล้านคนพูดภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษที่บ้าน
4 ล้านคนได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น“ ความบกพร่องทางการเรียนรู้”
2.5 ล้านคนมีความพิการทางร่างกาย
2.5 ล้านคนเป็นโรคทางจิตที่สามารถวินิจฉัยได้
ดื่ม 5 ล้านเครื่องใช้ยาหรือสูบบุหรี่ระหว่างวันที่โรงเรียน
1.5 ล้านคนตกเป็นเหยื่อของการละเมิดหรือถูกทอดทิ้ง
1 ล้านคนไม่มีที่อยู่อาศัย

ฉันจะไปต่อ แต่คุณจะได้ความคิด นี่ไม่ใช่ประชากรที่ระบบการศึกษาปัจจุบันได้รับการออกแบบมาเพื่อให้บริการ การปฏิรูปโรงเรียนที่ไม่ได้สร้างนวัตกรรมที่สำคัญสำหรับการจัดการกับพวกเขานั้นไร้ประโยชน์

ความต้องการใหม่ต้องการผู้ดูแลระบบใหม่
ไม่เพียง แต่งานหลายแง่มุมของอาจารย์ใหญ่จะต้องถูกแบ่งระหว่างผู้บริหารสองคนที่มีอำนาจเท่าเทียมกันในพื้นที่ของพวกเขา แต่อย่างน้อยสองตำแหน่งการบริหารจะต้องถูกสร้างขึ้นเพื่อจัดการกับนักศึกษาที่แตกต่างจากที่นักปฏิรูปศตวรรษที่ 20 ออกแบบระบบ .

นอกจากตำแหน่งอาจารย์ใหญ่และผู้จัดการโรงเรียนแล้วโรงเรียนจะได้รับประโยชน์จากผู้ดูแลด้านการแพทย์และผู้ดูแลด้านบริการสังคม ครูประจำชั้นไม่ควรคาดหวังว่าจะทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยแพทย์นักจิตวิทยาเจ้าหน้าที่ทัณฑ์บนหรือผู้ปกครองตัวแทน ไม่ควรมีการคาดหวังว่าจะเป็นหัวหน้านักวิชาการผู้จัดการธุรกิจนักสังคมสงเคราะห์และผู้ดูแล

ตอนนี้รัฐบาลกำหนดให้โรงเรียนรัฐบาลต้องให้คำแนะนำทางวิชาการและวิชาการมากกว่าการบริหารโรงเรียนจะต้องมีการปรับโครงสร้างเพื่อให้เป็นไปตามภาระหน้าที่ใหม่

คำแนะนำวิดีโอ: ผลการปฏิบัติงานของผู้อำนวยการโรงเรียน (อาจ 2024).