การศึกษาทางเลือกระหว่างตำแหน่ง

• เมษายน 30, 2024

ในช่วงเวลาหลายปีที่ทำงานกับพ่อแม่และผู้ปกครองที่ใช้เส้นทางการศึกษาพิเศษข้างๆเด็ก ๆ ปัญหาด้านระเบียบวินัยเป็นเหตุผลที่แพร่หลายที่สุดที่พวกเขาหยิบโทรศัพท์ขึ้นมาเพื่อขอความช่วยเหลือ ในขณะที่ปัญหาด้านระเบียบวินัยเป็นเรื่องที่เกิดขึ้นใหม่หรืออย่างเร่งด่วนอย่างน้อยความท้าทายด้านการศึกษาอื่น ๆ มักจะถูกทิ้งไว้ให้เดือดกรุ่น ๆ ทีมสามารถเปลี่ยนไปใช้ความพยายามแบบมีส่วนเพิ่มและเป็นระบบเพื่อสร้างผลลัพธ์ที่ต้องการในกรณีเหล่านี้ แต่สำหรับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับระเบียบวินัยการทำงานร่วมกันอย่างรวดเร็วของทีมและบางครั้งปฏิกิริยาที่สิ้นหวังนั้นเป็นเรื่องปกติ

“ ลูกของฉันถูกย้ายไปโรงเรียนอื่น เราไม่ได้พูดในการตัดสินใจ พวกเราทำอะไรได้บ้าง?"

IDEA 2004, มาตรา 615 (k) เกี่ยวข้องกับการจัดหาในการศึกษาทางเลือกอื่นซึ่งเป็นการดำเนินการที่โรงเรียนสามารถดำเนินการภายใต้สถานการณ์บางอย่างเพื่อจัดการกับปัญหาทางวินัยที่ร้ายแรงเกี่ยวกับนักเรียนที่มีความพิการ มีข้อกำหนดสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้ครอบคลุมโดย IEP (แผนการศึกษารายบุคคล) และข้อกำหนดสำหรับผู้ที่เป็น บทความนี้จะเน้นถึงกระบวนการสำหรับนักเรียนที่มี IEP และถูกลบออกจากตำแหน่งปัจจุบันโดยไม่ระบุว่าพฤติกรรมดังกล่าวเป็นการแสดงออกถึงความพิการหรือไม่ กระบวนการกำหนดการสำแดงจะระบุไว้ในบทความอื่น

ในการอ้างกฎหมาย:

บุคลากรของโรงเรียนอาจลบนักเรียนไปสู่การตั้งค่าการศึกษาทางเลือกชั่วคราวเป็นเวลาไม่เกิน 45 วันทำการโดยไม่คำนึงว่าพฤติกรรมจะถูกกำหนดให้เป็นการแสดงออกถึงความพิการของเด็กหรือไม่ในกรณีที่เด็ก -
(i) อุ้มหรือครอบครองอาวุธไปที่หรือที่โรงเรียน ...
(ii) รู้เท่าทันครอบครองหรือใช้ยาผิดกฎหมาย ...
(iii) ได้รับบาดเจ็บสาหัสจากบุคคลอื่นขณะอยู่ที่โรงเรียน ...

เห็นได้ชัดว่าเป็นสถานการณ์ที่ร้ายแรงมากเมื่อนักเรียนละเมิดจรรยาบรรณและกลายเป็นอันตรายต่อตนเองหรือผู้อื่น มาตรการป้องกันเช่นการย้ายนักเรียนไปยังสถานศึกษาทางเลือกชั่วคราวเป็นสิ่งจำเป็นในสถานการณ์เหล่านี้ อย่างไรก็ตามสิ่งที่สามารถเกิดขึ้นได้คือบางครั้งโรงเรียนใช้การกระทำนี้โดยที่นักเรียนไม่ได้กระทำความผิดเช่นที่อธิบายไว้ข้างต้น โรงเรียนจะไม่ได้รับภาระการพิสูจน์ที่ต้องการ แต่จะดำเนินการนี้ก่อนเวลาอันควรด้วยความหงุดหงิดและสิ้นหวังเพื่อบรรเทาปัญหา

ปัญหาส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับระเบียบวินัยควรได้รับการตอบสนองด้วยความร่วมมือจากทีม IEP บางครั้งวิธีแก้ปัญหานั้นง่ายพอ ๆ กับการทำให้มั่นใจได้ว่าแนวทางการสอนที่ใช้หลักฐานเชิงประจักษ์และกลยุทธ์การจัดการห้องเรียน บางครั้งการประเมินพฤติกรรมเชิงหน้าที่จะต้องทำให้สำเร็จตามด้วยการพัฒนาและการดำเนินการตามแผนแทรกแซงพฤติกรรมอย่างต่อเนื่อง ความท้าทายด้านพฤติกรรมส่วนใหญ่ได้รับการแก้ไขแล้วโดยใช้เครื่องมือเหล่านี้

มีแหล่งข้อมูลที่ดีเยี่ยมในการให้ข้อมูลเพิ่มเติมแก่ผู้ปกครองและทีมที่เผชิญกับการตอบสนองต่อปัญหาด้านวินัยในโรงเรียน โปรดดูพฤติกรรมในเชิงบวกของโฮมเพจการศึกษาพิเศษที่สนับสนุนการเชื่อมโยงสำหรับข้อมูลเพิ่มเติม