ผลกระทบทางวัฒนธรรมใน IEP

• อาจ 10, 2024

แทบจะเป็นวันที่การอภิปรายเกี่ยวกับความหลากหลายทางวัฒนธรรมนั้นไม่ได้เน้นไปที่บทความในหนังสือพิมพ์รายการโทรทัศน์และการฝึกอบรมพนักงานสัมพันธ์ การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและรุนแรงในประชากรของประเทศของเราส่งผลให้เกิดการพิจารณาที่ขัดแย้งกันในการปรับเปลี่ยนกระบวนการที่ตระหนักถึงเสรีภาพของพลเมือง ความหลากหลายในการแสดงเต็มได้มาถึงแล้ว

การศึกษาพิเศษนั้นก็ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมนี้ ยกตัวอย่างเช่นนักการศึกษาและผู้ให้บริการทั่วประเทศที่ทำงานกับกลุ่มนักเรียนหลากหลายที่ได้รับบริการการศึกษาพิเศษ หลายคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่อยู่ในชนบทและในเมืองต่างตระหนักถึงความไม่ต่อเนื่องระหว่างค่านิยมที่ดำเนินการโดยกระบวนการการศึกษาพิเศษและนักเรียนที่เลือกบุคคลครอบครัวและชุมชนของพวกเขาซึ่งมักเกี่ยวข้องกับเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรม

โดยทั่วไปแล้วการตัดการเชื่อมต่อเกิดขึ้นจากความแตกต่างในอุดมการณ์ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของปัจเจกชนกับการรวมกลุ่มในแง่ของการระบุวัฒนธรรมส่วนบุคคล ปัจเจกนิยมคือชุดของค่านิยมหลักในสหรัฐอเมริกาซึ่งรวมถึงการพิจารณาตนเองการแข่งขันความแตกต่างและการพึ่งพาตนเอง การรวมตัวกันเป็นแนวสังคมที่วัฒนธรรมที่ไม่ใช่ตะวันตกส่วนใหญ่โอบกอดส่งเสริมการพึ่งพาซึ่งกันและกันในหมู่สมาชิกของครอบครัวและชุมชนและค่านิยมการมีส่วนร่วมของวิธีการที่สมาชิกแต่ละคนทางร่างกายทางการเงินและเป็นประโยชน์ต่อกลุ่มโดยรวม

ในแง่ของความแตกต่างที่ชัดเจนในกรอบอ้างอิงที่แตกต่างเหล่านี้แนวคิดเกี่ยวกับการสนับสนุนตนเองการสนับสนุนจากผู้ปกครองและการวางแผนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในฐานะที่เป็นหน้าที่ของกระบวนการศึกษาพิเศษที่เหมาะสมกับวัฒนธรรมร่วมเหล่านี้ นักการศึกษากำลังทำอะไรเพื่อเข้าถึงผู้ที่มีคุณค่าตรงข้ามและพวกเขารู้จักตรวจสอบและผสมผสานประเพณีของวัฒนธรรมที่หลากหลายเข้ากับโปรแกรมการศึกษาพิเศษที่เด็กเหล่านี้ได้รับอย่างไร

การสร้างเครื่องมือใหม่ให้กลายเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาพิเศษที่แตกต่างกันได้รับการเสนอเป็นวิธีการที่ทำให้การรับรู้เพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่นการสร้างและการดำเนินการของเครื่องมือสินค้าคงคลัง CDL (ผู้เรียนที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม) เป็นรายบุคคลซึ่งพัฒนาขึ้นคล้ายกับเครื่องมือที่มีอยู่สำหรับการสัมภาษณ์กลุ่มชาติพันธุ์สามารถทำหน้าที่อำนวยความสะดวกในการประเมินมุมมองทางวัฒนธรรมของแต่ละครอบครัว ข้อมูลนี้สามารถใช้เป็นจุดอ้างอิงหรือข้อมูลพื้นฐานเพื่อสร้างขั้นตอนต่อไปในกระบวนการวางแผน IEP และการเปลี่ยนผ่าน นักเรียนและครอบครัวของพวกเขาจะทำให้สินค้าคงคลังของตัวเองด้วยความช่วยเหลือตามความจำเป็นดังนั้นหลีกเลี่ยงแบบแผนโดยไม่ตั้งใจและสมมติฐานที่ไม่ถูกต้อง ข้อมูลทางวัฒนธรรมที่ได้จากเครื่องมือสินค้าคงคลัง CDL จะทำหน้าที่เป็นอีกชั้นหนึ่งของการประเมินทางสังคมแบบดั้งเดิมที่นักเรียนแต่ละคนได้รับเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนา IEP ของพวกเขา

เปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลงของต้นกำเนิด การคำนึงถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมในการปรับปรุงผลลัพธ์สำหรับผู้เรียนที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมเป็นสิ่งสำคัญที่มุ่งเน้นในการศึกษาในปัจจุบัน ตัวอย่างของความท้าทายที่ไม่เหมือนใครที่สังคมที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของเรามอบให้แก่นักการศึกษาของประเทศของเราแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการสร้างเครื่องมือการประเมินทางวัฒนธรรมเพื่อใช้ในกระบวนการศึกษาพิเศษเพื่อรวมนักเรียนครอบครัวชุมชนและโรงเรียน

มีข้อสงสัยเล็กน้อยว่าด้วยการพิจารณาอย่างรอบคอบและ "ทิงเจอร์เวลา" แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับปัญหาทางวัฒนธรรมจะได้รับการระบุแบ่งปันและนำไปปฏิบัติ