ทำลายกำแพงดิจิตอล: เรียนรู้ที่จะสอนในโลกหลังโมเด็ม

• เมษายน 26, 2024

ฉากทั่วไปในช่วงต้นปีการศึกษาเป็นหนึ่งในอาจารย์ที่นั่งอยู่ในห้องรอเทคโนโลยีถัดไปของพวกเขาในการให้บริการ

"ทำไมฉันต้องทำสิ่งนี้ฉันแก่เกินไปที่จะเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์"

"ฉันไม่ได้ตรวจสอบอีเมลตั้งแต่ต้นปีที่แล้ว"

"ทำไมเราถึงทำเช่นนี้เราไม่มีบริการเกี่ยวกับวิธีใช้ปากกา"

นี่คือความจริงที่ R.W. Burniske และ Lowell Monke กล่าวถึงในหนังสือของพวกเขาที่ทำลายกำแพงดิจิตอลผู้เขียนแก้ไขปัญหาเก่าของการจัดการกับเทคโนโลยีใหม่ในบริบทของคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลและอินเทอร์เน็ต พวกเขาเริ่มตอบคำถามเหล่านี้ในบรรยากาศที่เป็นกันเองของเพื่อนสองคนกำลังทานอาหารกลางวันด้วยกันในขณะที่ทำงานที่โรงเรียนนานาชาติในเอกวาดอร์ พวกเขามาจากภูมิหลังและสาขาวิชาที่แตกต่างกัน "Mr. Burniske สอนภาษาอังกฤษและประวัติศาสตร์และนาย Monke คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์" แต่มีเป้าหมายคล้ายกันในฐานะอาจารย์ อาหารกลางวันของพวกเขาอนุญาตให้พวกเขาถามคำถามยาก ๆ ของตัวเองและคนอื่น ๆ Burniske และ Monke ทำการสำรวจและกระตุ้นความคิดของตนเองและผู้อื่นเกี่ยวกับโลกการศึกษาและเทคโนโลยี

ที่ศูนย์กลางของหนังสือของพวกเขาคือความรู้ที่นักเรียนเป็นคน นักเรียนไม่ใช่ผู้มีรายได้หรือค่าจ้างในอนาคต คอมพิวเตอร์จะวิเคราะห์ด้วยวิสัยทัศน์นี้เสมอ:

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์จะช่วยให้นักเรียนของฉันพัฒนาคุณภาพภายในเหล่านั้นได้อย่างไรเช่นข้อมูลเชิงลึกความคิดสร้างสรรค์และวิจารณญาณที่ดีการศึกษาที่ดีที่สุดได้พยายามสร้างแรงบันดาลใจอยู่เสมอ อีกวิธีหนึ่งที่จะควบคุมพลังของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อให้บริการนักเรียนค้นหาความหมายในการเรียนรู้และในชีวิตของพวกเขา?

นี่คือคำถามสำคัญที่ครูผู้สอนต้องเผชิญในวันนี้ เทคโนโลยีจะปรับปรุงการสอนของฉันอย่างไร มันจะช่วยให้ฉันสอนนักเรียนได้อย่างไร คอมพิวเตอร์เป็นสิ่งที่นักเรียนต้องเรียนรู้วิธีใช้เพื่อให้ได้งาน คำถามสุดท้ายนี้เป็นส่วนหนึ่งของ "แนวทางเชิงอาชีพเพื่อการศึกษาในวันนี้" ที่ผู้เขียนเลือก พวกเขาค้นหาวิธีที่การใช้คอมพิวเตอร์สามารถช่วยในการ "กำหนดชีวิตมนุษย์และบุคคลที่มีความรู้สึกอ่อนไหว"

นี่ไม่ใช่หนังสือที่เต็มไปด้วยแผนการสอนและกิจกรรม "ไม่ล้มเหลว" เพื่อเสียบเข้ากับห้องเรียน เป็นส่วนหนึ่งของหนังสือแนะนำกิจกรรมและประกาศสิ่งที่ Burniske และ Monke เชื่อว่ามีความสำคัญต่อการศึกษาและบทบาทของเทคโนโลยีในการศึกษา ครูเหล่านี้ทำงานเพื่อเชื่อมต่อทั้งส่วนตัวและมืออาชีพ พวกเขาเป็นผู้บุกเบิกในการทำงานกับอาจารย์ด้านเทคโนโลยีและผสมผสานคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตเข้ากับบทเรียน พวกเขารวมเทคโนโลยีเข้ากับการเรียนการสอนในชั้นเรียนเพื่อช่วยนักเรียนในการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในสังคมโลกวัฒนธรรมที่หลากหลาย

ผู้เขียนอยู่ข้างหน้าอย่างเท่าเทียมกันกับความล้มเหลวและความสำเร็จของพวกเขา พวกเขาหารือเกี่ยวกับปัญหาทางเทคนิคและปัญหาของมนุษย์ (เพื่อน ๆ ที่ล้มเหลวในการส่งข้อความกลับและชั้นเรียนคู่ค้าออกจากโครงการ) พวกเขาพัฒนาบทเรียนที่กระตุ้นให้นักเรียนมองข้ามแฟลชและเส้นประของอินเทอร์เน็ตไปสู่เนื้อหาที่นำเสนอ ในขณะที่ Monke และ Burniske พัฒนาหน่วยการเรียนรู้ในระดับมัธยมศึกษาแนวทางปฏิบัติที่เป็นประโยชน์ต่อครูและนักเรียนทุกคน

Burniske และ Monke ไม่เห็นการใช้คอมพิวเตอร์ในฐานะสุดยอดการศึกษา (นาย Monke กล่าวว่าเขาไม่สนับสนุนนักเรียนที่อายุน้อยกว่าให้เป็นเด็กที่เข้าใจคอมพิวเตอร์) และพวกเขาก็ไม่แก้ตัวให้กับครูผู้สอนคอมพิวเตอร์

ดังนั้นด้วยการปล่อยตัวของผู้อ่านฉันจะพูดถึงความหวังบางอย่างด้วยความหวังว่าพวกเขาจะช่วยครูวางไม้ค้ำที่คุ้นเคย:

• จะมีคอมพิวเตอร์ที่ "ดี" ไม่เพียงพอในโรงเรียนหรือห้องเรียนของคุณ
• คอมพิวเตอร์ในห้องเรียนจะไม่มีหน่วยความจำเข้าถึงโดยสุ่ม (RAM) เพียงพอ
• พื้นที่ดิสก์บนฮาร์ดไดรฟ์และฟล้อปปี้ไม่เพียงพอ
• การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตจะไม่เร็วพอ
• เงื่อนไขทางเทคโนโลยีจะไม่เหมาะสมที่สุด
• หลักสูตรของโรงเรียนจะไม่ถูกเขียนโดยครูผู้สอนรายบุคคลสำหรับครูผู้สอนรายบุคคล พวกเขาจะถูกเขียนโดยคณะกรรมการและคณะกรรมการเสมอ

หากครูเลือกหนังสือมืออาชีพหนึ่งเล่มเพื่ออ่านในช่วงปีการศึกษาที่จะมาถึง ทำลายกำแพงดิจิตอล คุณอาจไม่เห็นด้วยกับทุกสิ่งที่ผู้เขียนพูด แต่คุณจะพบกับการอภิปรายที่คิดว่าเป็นการยั่วยุ