ปัญหาการประมวลผลภาพ

• อาจ 6, 2024

ปัญหาในการประมวลผลภาพอาจเป็นสิ่งที่ท้าทายสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เด็กบางคนมีการมองเห็นที่ดี แต่ขาดการรับรู้เชิงลึก บางคนมีการรับรู้เชิงลึกในการทำงาน แต่การสูญเสียในส่วนของเขตข้อมูลภาพของพวกเขา มีเด็กบางคนที่ใช้สนามสายตาที่สมบูรณ์ในบางวัน แต่ไม่ใช่เด็ก ๆ ไม่ยากที่จะเข้าใจว่าความท้าทายเช่นนี้จะส่งผลต่อการเรียนรู้ได้อย่างไร

เด็กออทิสติกบางครั้งใช้วิสัยทัศน์ต่อพ่วงเพื่อดูและโต้ตอบกับโลก พวกเขาอาจใช้มือของพวกเขาหรือสร้างการเคลื่อนไหวด้วยวัตถุในพื้นที่ด้านข้างต่อดวงตาของพวกเขา พฤติกรรมนี้เรียกว่าการทำให้สว่าง เด็กกำลังสร้างการป้อนข้อมูลภาพของตัวเองสำหรับสมองในการประมวลผล การมองเห็นรอบดวงตานั้นง่ายกว่าที่สมองจะใช้ ในเด็กที่กำลังพัฒนาวิสัยทัศน์กลางจะโตเต็มที่หลังจากมองเห็นรอบนอก มันเป็นฟังก์ชั่นระบบประสาทที่สูงขึ้น มันต้องการมากขึ้นจากสมองส่งผลให้เด็กที่มีปัญหาในการประมวลผลภาพด้วยความเหนื่อยล้า ในห้องเรียนครูอาจเห็นเด็กเข้าหาหนังสือโดยหันไปทางด้านข้างเล็กน้อย พวกเขาอาจดูจอคอมพิวเตอร์ด้วยวิสัยทัศน์ต่อพ่วง หากพวกเขาใช้การมองเห็นส่วนกลางเป็นระยะเวลาหนึ่งพวกเขามักจะกลับไปใช้การมองเห็นรอบข้างเมื่อพวกเขาเริ่มยาง

สำหรับเด็กที่มีปัญหาเกี่ยวกับการรับรู้เชิงลึกโลกสามารถดูเหมือนจะเต็มไปด้วยหน้าผาและหลุมเป็นระยะ ๆ พื้นกระเบื้องที่เป็นกระดานหมากรุกสีดำและสีขาวสามารถดูเหมือนเขาวงกตที่มีการย่อหย่อนสูงชัน เพิ่มไปที่ผนังที่ปูด้วยกระดานหมากรุกสีขาวและดำและไม่ยากที่จะเข้าใจการลังเลที่จะเข้าไปในห้องนั้น พื้นผิวการเดินที่มีการเปลี่ยนสีเช่นยางมะตอยสีดำเป็นคอนกรีตสีเทาอาจทำให้เกิดปัญหาเดียวกัน เด็กอาจหยุดกึกก่อนที่สีจะเปลี่ยนและแตะพื้นผิวด้วยเท้าเพื่อดูว่าสมองของพวกเขากำลังบอกอะไรอยู่ว่ามีการดรอป บันไดนำทางอาจเป็นเรื่องยากเช่นกัน หากพวกเขาพยายามที่จะมีส่วนร่วมวิสัยทัศน์ของพวกเขาที่จะดูถูกสิ่งที่พวกเขารับรู้ก็คือพวกเขากำลังลงไป ดังนั้นเด็กหลายคนจะปลดระบบภาพโดยไม่ตั้งใจดูถูกและใช้เท้าแตะแต่ละขั้นตอนก่อนที่จะลงมาอย่างระมัดระวัง

การเลือกปฏิบัติทางสายตาอาจได้รับผลกระทบเช่นกัน เด็กที่มีปัญหาการแยกแยะด้วยสายตาอาจมีปัญหาในการหยิบข้าวโพดคั่วชิ้นหนึ่งออกจากชามข้าวโพดคั่ว พวกเขาจะมีความยากลำบากในการแยกไอเท็มแต่ละอันในกลุ่มที่หนาแน่นของไอเท็มที่เหมือนกัน หากเนื้อหาการอ่านรกเกินไปโดยไม่มีความแตกต่างระหว่างตัวอักษรหรือรูปภาพกับพื้นหลังเด็กจะมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการทำความเข้าใจ

เขตการศึกษามีผู้เชี่ยวชาญด้านการมองเห็นที่สามารถทำการประเมินการเห็นด้วยสายตาสำหรับเด็กที่มีปัญหาด้านการมองเห็น จากนั้นพวกเขาจะพิจารณากับทีม IEP ว่าจำเป็นต้องมีการให้คำปรึกษาหรือการสอนโดยตรงเพื่อสนับสนุนเด็กในห้องเรียน เด็กบางคนที่มีปัญหาการประมวลผลทางสายตาที่รุนแรงน้อยกว่าอาจไม่ผ่านเกณฑ์สำหรับการบริการของครูผู้สอนการมองเห็นผ่านระบบโรงเรียน มีนักบำบัดการมองเห็นในหลาย ๆ เมืองที่สามารถประเมินความสามารถในการมองเห็นของเด็กและออกแบบโปรแกรมการออกกำลังกายที่สามารถช่วยให้ระบบประสาททำงานได้ดีขึ้น

ปัญหาการประมวลผลด้วยภาพสามารถส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน แต่มีกลยุทธ์และการบำบัดหลายอย่างที่สามารถช่วยได้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมคุยกับครูและกุมารแพทย์เพื่อดูว่ามีแหล่งข้อมูลใดบ้าง