ประโยชน์ของประสาทหูเทียมในเด็ก

• อาจ 4, 2024

เด็กหูหนวกได้รับประโยชน์จากการปลูกฝังประสาทหูเทียมหรือไม่และอย่างไร? มันทำให้พวกเขามีอนาคตที่ดีขึ้นมีการปรับปรุงโอกาสทางการศึกษาและมีประโยชน์ต่อสังคมหรือไม่?

การวิจัยเกี่ยวกับประโยชน์ของการปลูกรากฟันเทียม Cochlear ในเด็กจะเน้นไปที่การเรียนรู้ภาษา ในกรณีส่วนใหญ่ที่เด็กไม่มีปัญหาด้านสุขภาพยกเว้นอาการหูหนวกการปลูกฝัง Cochlear ช่วยยกระดับคุณภาพชีวิต ก่อนหน้านี้การปลูกฝังเด็กมีแนวโน้มที่จะพัฒนาทักษะการได้ยินคำพูดภาษาและความรู้ความเข้าใจในระดับที่คล้ายกับเด็กได้ยินปกติ พวกเขาสามารถได้รับการศึกษาในโรงเรียนกระแสหลักที่นำไปสู่โอกาสในการทำงานที่เหมือนกัน ผู้ปกครองของเด็กที่ได้รับการปลูกฝังรายงานว่าเด็กหลังจากปลูกถ่ายง่ายต่อการจัดการแสดงความไม่พอใจน้อยลงและมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่ดีขึ้น เด็กเข้ากันได้ดีและสามารถทำสิ่งต่าง ๆ ส่วนใหญ่ที่พวกเขาได้ยินสามารถทำได้ (เช่นใช้โทรศัพท์ไปดูหนัง) โดยทั่วไปแล้วการฝังแบบ Bi-lateral จะช่วยให้พวกเขามีทิศทางเสียงที่ดีขึ้นและเข้าใจดนตรี

ในปี 2545 มีประสาทหูเทียมเด็ก 45,000 คนโดย 50% ของเด็กเหล่านี้อายุต่ำกว่า 18 ปี (10) เนื่องจากเด็กหูหนวก 90% เกิดจากการได้ยินของพ่อแม่ โอกาสที่ดีขึ้นและทางเลือกมากขึ้นในชีวิตหากพวกเขาสามารถได้ยินและพูดได้ดี (10)
•เด็กที่มีประสาทหูเทียมมีแนวโน้มที่จะพูดได้ชัดเจน (6)
•อายุเมื่อมีการใส่รากฟันเทียมเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นต้องอยู่ในช่วงพัฒนาการได้ยินก่อนเด็กอายุสองขวบ (4,5,10)
•การพัฒนาภาษาในเด็กที่ได้รับการปลูกถ่ายก่อนอายุ 12 เดือนนั้นดีกว่าสำหรับผู้ที่ได้รับการปลูกถ่ายตั้งแต่ 1 ปีถึง 2 ปีและสอดคล้องกับการพัฒนาของคนที่ได้ยินปกติ (5)
• Svirsky et al (9) ในปี 2545 พบว่าเด็กหลังจากปลูกฝังภาษาที่พัฒนาในอัตราที่สูงกว่าที่คาดไว้สำหรับเด็กหูหนวกและ“ คล้ายกับเด็กที่มีการได้ยินปกติ” และวิธีการเรียนรู้ของพวกเขาคล้ายกับการได้ยิน เด็ก ๆ
•การศึกษา Dettman et al (5) พบว่าเด็ก ๆ ปลูกฝังภาษาที่พัฒนาแล้วก่อนอายุ 12 เดือนและมีความเข้าใจในอัตราที่ใกล้เคียงกับผู้ที่ได้ยิน และเด็กเหล่านี้ดีกว่าเด็กที่ปลูกถ่ายหลังจากอายุ 12 เดือนอย่างมีนัยสำคัญ
•เด็กที่ได้รับการปลูกฝังก่อน 12 เดือนมักจะแซงหน้าผู้ที่ได้รับการปลูกฝังในภายหลังในด้านการพูดและพัฒนาการทางภาษา (5)
•การทดสอบพัฒนาการทางภาษาในเด็กที่มีรากฟันเทียมที่มีอายุต่ำกว่า 2 ปีนั้นเป็นเรื่องยาก อย่างไรก็ตามการทดสอบในเด็กที่อายุมากพอที่จะเข้าใจพบว่าผู้ที่ได้รับประสาทหูเทียมก่อนอายุ 2 ปีนั้นไม่ได้เผชิญกับปัญหาคุณภาพชีวิตมากเท่าคนที่ไม่ได้รับการรักษา (5)
•ในปี 1999 มีการศึกษาพบว่าเด็กหูหนวกใช้เวลาสองปีในการปลูกฝังการปลูกฝังในช่วงต้นมีคำพูดที่เข้าใจง่าย (2)
•ความสนใจที่เห็นได้ชัดในเด็กหูหนวกอายุ 6-13 ปีนั้นเลวร้ายยิ่งกว่าคนอื่นที่ได้ยิน อย่างไรก็ตามเด็กโตที่มีประสาทหูเทียมติดอยู่ (6)
•ในงานวิจัยเกี่ยวกับการมองเห็น“ เด็กได้ยินและเด็กหูหนวกรุ่นเก่าที่ใช้ประสาทหูเทียมถึงระดับการแสดงที่สูงขึ้นตามอายุมากกว่าเด็กหูหนวกที่ไม่มีการเข้าถึงเสียง” (7)
•การศึกษาของสมิ ธ และอัล (7) พบว่าข้อมูลการได้ยิน / เสียงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรมและสังคม" ในเด็กและ Kochkin et al (1) พบว่าเด็กทุกคนปลูกฝังแสดงการรับรู้เสียงที่ดีขึ้น ดังนั้นประสาทหูเทียมจะต้องมีผลกระทบต่อการพัฒนาพฤติกรรมและสังคมตามปกติ
•เด็กที่มีประสาทหูเทียมที่ไม่มีปัญหาด้านการพัฒนาอื่น ๆ สามารถเข้าร่วมการเรียนการสอนที่สำคัญเมื่อเทียบกับโรงเรียนสอนคนหูหนวกผู้เชี่ยวชาญ
•ในปี 1999 การศึกษาที่ดำเนินการโดย Tomblin et al (9) พบว่าเด็กที่มีประสาทหูเทียมมีประสิทธิภาพสูงกว่าคนที่หูหนวกเช่นเดียวกับคนที่สวมเครื่องช่วยฟังในความสำเร็จทางภาษา สิ่งนี้นำไปสู่ข้อสรุปว่า“ เด็กที่ได้รับประสาทหูเทียมได้รับประโยชน์ในรูปแบบของความเข้าใจและการผลิตภาษาอังกฤษที่ดีขึ้น”
•ประโยชน์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการใช้ประสาทหูเทียมในโรงเรียนคือความตระหนักในเรื่องของเสียงการฟังเพลงภาษาอาจารย์และสามารถมีส่วนร่วมได้ดีขึ้น (10)
•ความผิดหวังที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการใช้ประสาทหูเทียมถูกมองว่าเป็นคนอื่นคาดหวังว่าเด็กจะได้ยินอย่างเต็มที่เสียงพื้นหลังแบตเตอรี่กำลังจะตายการล้อเล่นโดยเด็กคนอื่น ๆ และหน่วยประมวลผลร่วงหล่น (10)
•ในการศึกษาของคริสเตียนและอัล (10) มีรายงานน้อยมากที่มีปัญหาด้านจิตใจหลังจากปลูกถ่าย
•ในการศึกษาของนักเรียน 17 คนที่มีการปลูกถ่ายประสาทหูในช่วงอายุ 5 ถึง 11 ปีพบว่า: (11)

ทดสอบ	ผลลัพธ์
การรับรู้เสียงพูดแบบเปิด	เด็กทุกคนได้ 26% ถึง 100%
ความเข้าใจคำพูด	คะแนนทั้งหมด 90% หรือสูงกว่า
ภาษาและการอ่านเปรียบเทียบกับเด็กที่ได้ยินปกติ	65% โดยเฉลี่ยสำหรับภาษา > 70% ภายในค่าเฉลี่ยสำหรับการอ่าน

•ศูนย์ประสาทหูเทียมซิดนีย์ (SCIC) ได้ปลูกฝังเด็กมากกว่า 600 คน (12)
- 90% ของพวกเขาเข้าเรียนในโรงเรียนปกติ
- ความเข้าใจคำพูดเป็นสิ่งที่ดีสำหรับผู้ที่ได้รับการปลูกฝังอายุต่ำกว่า 2 ปี
- ½เด็กอยู่ในช่วงหรือสูงกว่าระดับปกติเพื่อประสิทธิภาพการอ่านคำ

•การวิจัยโดย Khan et al (13) พบว่าเด็กที่มีประสาทหูเทียมมีระดับความรู้ความเข้าใจที่ไม่ใช่คำพูดเหมือนกับเด็กได้ยิน อย่างไรก็ตามเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินที่ไม่มีรากฟันเทียมนั้นอยู่ต่ำกว่าอีกสองกลุ่ม
•การปลูกฝังแบบสองข้างในเด็กอาจส่งผลให้เกิดการเรียนรู้ภาษาโดยไม่รู้ตัวสะท้อนวิธีการเรียนรู้ของเด็กปกติ (4)
•คู่มือผู้ปกครองของ Cochlear (14) กล่าวว่าในการตอบคำถาม“ อธิบายว่าพฤติกรรมของลูกของคุณเปลี่ยนไปอย่างไรตั้งแต่ได้รับประสาทหูเทียม” ผู้ปกครองตอบ
•มั่นใจในตนเองมากขึ้น
•สงบมากขึ้น
•ผิดหวังน้อยลง
•สังคมมากขึ้น
•ก้าวร้าวน้อยลง
•ง่ายต่อการจัดการ
•ต้องพึ่งพาการได้ยินและสามารถพูดได้อย่างชาญฉลาดดังนั้นโต้ตอบกับผู้อื่นได้มากขึ้น
•มีส่วนร่วมในกิจกรรมในพื้นที่ใกล้เคียงกับเพื่อนได้ยิน
•กลัวน้อยลง

ปัญหาส่วนใหญ่ที่เด็กหูหนวกเผชิญอยู่นั้น ความยากลำบากในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมปัญหาพฤติกรรมปัญหาภาษาและการสื่อสารการศึกษาที่ไม่ดีเป็นต้นมาเพราะเด็กเหล่านี้มีทักษะทางภาษาที่ไม่ดี

ประโยชน์ที่สำคัญที่ประสาทหูเทียมมอบให้กับเด็กคือความสามารถในการเรียนรู้ภาษาและด้วยภาษาจะมีทักษะการพูดและการสื่อสารที่ดีซึ่งจะช่วยลดผลกระทบในทางลบต่อการหูหนวกทำให้พวกเขามีพื้นฐานในการสร้างชีวิต


อ้างอิง:
(1) Kochkin, S; ลักซ์ฟอร์ด, W; ทางเหนือ J; เมสัน, P; ธาร์ปแอนมารี; ความคิดเห็นเกี่ยวกับการได้ยินกันยายน 2550: มีผู้ติดตามนับล้านที่สูญเสียการได้ยินหรือไม่ //www.betterhearing.org/pdfs/marketrak7-children.pdf เข้าถึง 6/8/08
(2) O’Donoghue, Gerard M; BMJ 1999: การได้ยินโดยไม่ต้องหู: ประสาทหูเทียมทำงานในเด็กหรือไม่? //www.bmj.com/cgi/content/full/318/7176/72 เข้าถึง 7/8/08
(3) American Academy of Audiology: ประสาทหูเทียมในเด็ก //www.audiology.org/publications/documents/positions/PedRehab/cochlear.htm เข้าถึง 7/8/08
(4) Kochkin, S; กรกฎาคม 2005: MarkeTrak VII: ประชากรสูญเสียการได้ยินสูงสุด 31 ล้านคน //www.betterhearing.org/pdfs/MarkeTrak7_Kochkin_July05.pdf เข้าถึง 7/8/08
(5) Dettman, S, Pinder, D, Briggs, R, Dowell, R และ Leigh, J; พัฒนาการสื่อสารในเด็กที่ได้รับประสาทหูเทียมอายุน้อยกว่า 12 เดือน - ความเสี่ยงต่อผลประโยชน์ 0196/0202/07/282 Supplement-0011S / 0 •หูและการได้ยิน•ลิขสิทธิ์© 2007 โดย Lippincott Williams & Wilkins •พิมพ์ในสหรัฐอเมริกา
(6) Tye-Murray N, Spencer L, Woodworth GG, โรงพยาบาลและคลินิกของมหาวิทยาลัยไอโอวา การได้รับการพูดโดยเด็กที่มีประสบการณ์ประสาทหูเทียมมาเป็นเวลานาน //www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/7596098?ordinalpos=1&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_DiscoveryPanel.Pubmed_DiscoveryPanel.Pubmed_Discovery_Riscovery=8
(7) Smith L, Quittner A, Osberger MJ, Miyamoto R; สมาคมจิตวิทยาอเมริกันปี 1998 การคัดเลือกและให้ความสนใจทางสายตา: วิถีการพัฒนาในกลุ่มคนหูหนวกและหูหนวก //psycnet.apa.org/?fa=main.doiLanding&doi=10.1037/0012-1649.34.5.840 เข้าถึง 7/8/08
(8) มิลเลอร์เบธานี; 2008 ฉันเชื่อในปาฏิหาริย์ //www.c-a-network.com/bethany.php เข้าถึง 7/8/08
(9) Svirsky M, Robbins A, IllerKirk, Pisoni D, Miyamoto R; สมาคมวิทยาศาสตร์จิตวิทยา: การพัฒนาภาษาในเด็กหูหนวกที่มีรากฟันเทียมอย่างลึกซึ้ง //www3.interscience.wiley.com/journal/120705475/abstract เข้าถึง 7/8/08
(10) Christiansen J, Leigh I, 2002 ประสาทหูเทียมฝังรากเทียมในเด็ก: จริยธรรมและทางเลือก Washington, DC: Gallaudet University Press เข้าถึง 7/8/08
(11) Moog J; 2202 การเปลี่ยนแปลงความคาดหวังสำหรับเด็กที่มีประสาทหูเทียม //cat.inist.fr/?aModele=afficheN&cpsidt=13684402 เข้าถึง 7/8/08
(12) ศูนย์ประสาทหูเทียมซิดนีย์ Cochlear //www.scic.nsw.gov.au/showarticle.asp?faq=2&fldAuto=52&header=header2 เข้าถึง 7/8/08 //www.scic.nsw.gov.au/pdf/ scic_research_review_2002.pdf เข้าถึง 7/8/08
(13) Khan S, Edwards E, Langdon D; ภาควิชาจิตวิทยา Royal Holloway University of London และโปรแกรมประสาทหูเทียมปี 2005; ความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรมของเด็กที่มีรากฟันเทียมประสาทหู, เด็กที่มีเครื่องช่วยฟังและเพื่อนร่วมงานของพวกเขา: การเปรียบเทียบ //content.karger.com/produktedb/produkte.asp?typ=fulltext&file=AUD2005010002117 เข้าถึง 7/8/08
(14) Cochlear Ltd; คู่มือผู้ปกครองคู่มือสำหรับผู้ปกครองพิจารณาการปลูกฝังนิวเคลียสโคเคลียสำหรับเด็ก