ผู้คนภาษาแรกและเพิ่ม

• อาจ 20, 2024

คุณเคยได้ยินเด็กกี่ครั้งที่อธิบายว่า "เด็กเพิ่ม" หรือ "นักเรียนเพิ่ม?" ภาษานี้มีอยู่ทั่วไป! เมื่อคุณกำลังพูดถึงบุคคลควบคู่ไปกับความพิการหรือเงื่อนไขมันจะดีกว่าที่จะทำให้คนแรก เงื่อนไขหรือความพิการถูกกล่าวถึงที่สอง นี่คือสิ่งที่ภาษา "คนแรก" เป็นเรื่องเกี่ยวกับ

ครั้งแรกที่ฉันได้ยินคนพูดภาษาแรกในหลักสูตรการศึกษาพิเศษของฉัน ฉันจะซื่อสัตย์ภาษาที่ดูเหมือนจะ clunky สำหรับฉัน ดูเหมือนจะนานกว่านี้ที่จะพูดว่า "เด็กออทิสติก" มากกว่า "เด็กออทิสติก" ฉันเคยพูดว่า "เด็กเพิ่ม" และพูดว่า "เด็กที่มีเพิ่ม" ดูเหมือนจะไม่เป็นธรรมชาติสำหรับฉัน จากนั้นครูของฉันอธิบายเหตุผลที่ใช้ภาษาแรกของผู้คนและความต้องการใช้ภาษาประเภทนี้ชัดเจนสำหรับฉัน

ภาษาแรกของผู้คนคือคำอธิบายของบุคคลที่มีความบกพร่องหรือเงื่อนไข คำอธิบายนี้บอกว่า“ ผู้คนเป็นมากกว่าความพิการหรือสภาพของพวกเขา พวกเขาไม่ควรถูกนิยามโดยแง่มุมหนึ่งของชีวิต” ดังนั้นแม่ ADD / ADHD ควรเห็นว่าเป็นมากกว่าสภาพของเธอ ในฐานะที่เป็นแม่ที่มี ADD / ADHD เธอเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลเด็ก, ผู้จัดงาน, ผ้าพันคอ, ผู้จัดการเงิน, ศิลปินการจัดการเวลาและหัวหน้าปรุงอาหารและเครื่องซักผ้าขวด แม่ที่มี ADD / ADHD นี้เป็นมากกว่าผลรวมของโรคสมาธิสั้นของเธอ เธอเป็นคนแรก! สภาพของเธอมีอิทธิพลต่อชีวิตของเธอหลายส่วน นี่เป็นเรื่องจริง อย่างไรก็ตามโรคสมาธิสั้นไม่ได้เป็นตัวเธอเอง

เมื่อโรงเรียนหรือครูกำหนดนักเรียนเป็นเด็กเพิ่มมากกว่าเด็กที่มี ADD พวกเขาตกอยู่ในอันตรายจากการมองเห็นทุกส่วนของเด็กที่ไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับความผิดปกติของ Attention เมื่อใครบางคนได้ยินวลี“ เด็กเพิ่ม” บางครั้งการมีการเพิ่มเป็นตัวบ่งชี้แรกทำให้จิตใจหยุดที่นั่น คำว่า "เพิ่ม" เมื่อใช้ครั้งแรกอาจครอบงำอธิบายอื่น ๆ ของเด็กคนนั้น เขาเป็นเด็กที่ห่วงใยเพื่อนไหม? นักกีฬาหรือศิลปินที่มีความสามารถอาจเป็นส่วนหนึ่งของเขาได้หรือไม่?

มีแบบแผนมากมายที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติของ Attention ส่วนใหญ่เหล่านี้เป็นลบอย่างไม่น่าเชื่อ ในฐานะคนที่อาศัยอยู่กับ ADD เราเข้าใจว่าแบบแผนไม่ได้นำไปใช้กับคนที่เรารู้จักด้วยการเพิ่ม แบบแผนมักจะมีเคอร์เนลความจริงเล็ก ๆ อยู่ภายในพวกเขา พวกเขาเป็นวิธีที่ผู้คนพยายามทำความเข้าใจว่าคนอื่นเป็นใคร แต่มักจะทำลายความเข้าใจที่แท้จริง หากเด็กเป็น“ นักเรียนเพิ่ม” แบบแผนเริ่มแรก แนวคิดบางอย่างที่อาจเกี่ยวข้องทันทีกับเด็กคนนั้นคือขี้เกียจขี้เกียจก่อกวนช่างพูดดุร้ายและควบคุมไม่ได้ บางครั้งเด็ก ๆ มีอาการเหล่านี้อย่างน้อยหนึ่งข้อก่อนที่พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะใช้การแทรกแซงเพื่อช่วยแยกแยะความผิด เด็กคนอื่น ๆ อาจได้เรียนรู้วิธีจัดการกับอาการแล้ว เมื่อพวกเขาถูกคิดว่าเป็น "เด็กเพิ่ม" เด็กเหล่านี้จะถูกใส่เข้าไปในกล่องเล็ก ๆ ที่เต็มไปด้วยภาพลักษณ์ของสิ่งที่ ADD คิดว่าเป็น

ผู้คนเป็นกลุ่มของพรสวรรค์พรสวรรค์พลังงานความขัดแย้งและเงื่อนไข พวกเขาเป็นมากกว่าแบบแผนของเงื่อนไขเดียว ฉันชอบนึกถึงคนที่ซับซ้อนและซับซ้อนทั้งหมด นี่คือเหตุผลที่การใช้ภาษาแรกของผู้คนมีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างความเข้าใจอย่างลึกซึ้งว่าใครคือใครอย่างแท้จริง การพูดว่า "เพิ่มเด็ก" ง่ายกว่าพูดว่า "เด็กเพิ่ม" ต้องใช้เวลาในการจดจำผู้ใช้ภาษาแรก แต่ฉันพบว่าฉันต้องระวังให้ดี ที่จะทำอย่างอื่นคือการขยายเวลาแบบแผนและกำหนดผู้คนให้แคบลงด้วยแง่มุมหนึ่งของความเป็นอยู่


แม้ว่าจะไม่ได้มีทุกด้านของการเพิ่มเป็นลบบางอย่าง สิ่งหนึ่งที่ช่วยในการพูดคุยด้วยตนเองในเชิงบวกคือการลดอาการทางลบของการเพิ่ม หนังสือของดร. รัสเซลล์บาร์คลีย์มีกลยุทธ์ในการช่วยปรับปรุงอาการของโรคสมาธิสั้น ขอแนะนำอย่างยิ่ง

ดูแลค่า ADHD ของผู้ใหญ่