ผู้นำเงา

• อาจ 2, 2024

ด้านหนึ่งที่ไม่เหมือนใครของโครงการเยาวชนของเราคือการเน้นความเป็นผู้นำของเยาวชน วัยรุ่นจะได้รับตำแหน่งผู้นำและขอให้ดำเนินการโปรแกรมของตนเองภายใต้คำแนะนำของผู้ใหญ่ที่มีประสบการณ์ ความท้าทายสำหรับผู้ใหญ่คือการอนุญาตให้เยาวชนนำอย่างแท้จริงในขณะที่มั่นใจว่ามีการปฏิบัติตามแนวทางของโปรแกรม

วัยรุ่นต้องการการฝึกอบรมก่อนที่พวกเขาจะสามารถนำไปสู่ ผู้นำควรพบกับฝ่ายประธานเยาวชนเพื่อศึกษาแนวทางและกฎเกณฑ์เพื่อหารือเกี่ยวกับความเป็นจริงของงบประมาณและสอนพวกเขาถึงวิธีการวางแผนโดยมีจุดประสงค์ วัยรุ่นควรแสดงขอบเขตของงานของพวกเขาอย่างเต็มที่ การเป็นประธานในชั้นเรียนไม่ได้เกี่ยวกับศักดิ์ศรีหรือเพียงแค่วางแผนงานและกิจกรรม มันเกี่ยวกับการรับใช้เด็กผู้หญิงในชั้นเรียนของพวกเขา นี่หมายความว่าพวกเขาจำเป็นต้องรู้จักเยาวชนในชั้นเรียนและค้นหาความต้องการความสนใจและความท้าทาย หมายความว่าในขณะที่ผู้นำเยาวชนคนใหม่ถอนหายใจ "คุณต้องเป็นคนดีต่อทุกคนแม้แต่กระทั่งกระตุก" นอกจากนี้ยังหมายถึงการเป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับผู้อื่นในมาตรฐานการแต่งกายพฤติกรรมการเข้าร่วมประชุมและความรับผิดชอบ พวกเขาควรได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีจัดการกับปัญหาที่มักเกิดขึ้นในโปรแกรมเยาวชน ความสามารถในการทำสิ่งเหล่านี้ทั้งหมดช่วยให้วัยรุ่นบรรลุพฤติกรรมที่ต้องการความเป็นผู้ใหญ่

เยาวชนที่ผ่านการฝึกอบรมมาอย่างดีจะสามารถวางแผนการประชุมและกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพและเพื่อช่วยให้เพื่อนร่วมชั้นเผชิญกับความท้าทาย หน้าที่ของผู้นำคือการแนะนำพวกเขาอย่างนุ่มนวลต่อการตัดสินใจที่ถูกต้องโดยไม่ต้องทำอะไร ให้แน่ใจว่าพวกเขามีแผ่นงานการวางแผนที่จะใช้เมื่อพวกเขาเริ่มการประชุมแต่ละครั้งที่ใช้การวางแผนด้วยวิธีการที่โบสถ์สนับสนุน วัยรุ่นจะถูกล่อลวงให้วางแผนโดยเลือกสิ่งที่น่าตื่นเต้นแทนที่จะเริ่มต้นด้วยจุดจบในใจ แต่แผ่นงานและการเตือนให้ทำตามนั้นจะทำให้พวกเขาเดินไปในทิศทางที่ถูกต้อง

หากผู้นำของคุณมีปัญหาในการหาสิ่งที่ต้องทำต่อไปให้นำทางพวกเขาด้วยคำถามแทนที่จะตอบคำถามทุกครั้งที่ทำได้ "เรามาคุยกันในสัปดาห์ที่ผ่านมาและดูว่าเราสามารถระบุบางพื้นที่ที่ต้องการความช่วยเหลือของเราได้ดีในการประชุมของเราหรือไม่คุณเห็นปัญหาอะไรบ้างทุกคนมีช่วงเวลาที่ดีหรือบางคนถูกทิ้งไว้?"

เป็นตัวอย่างให้ดูภาพของหญิงสาวคนใหม่ในวอร์ด เธออยู่ในรถเข็น นักเรียนคนอื่นไม่สบายใจรอบตัวเธอและไม่รู้จักเธอดีหรือรู้เรื่องความพิการของเธอ คุณอาจต้องการวางแผนกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือเธอ แต่คุณต้องการหลีกเลี่ยงการบอกนักเรียนว่าหากคุณสามารถช่วยให้พวกเขาค้นพบสิ่งนี้ด้วยตนเอง หากผู้นำของคุณทำรายการเป้าหมายที่จุดเริ่มต้นของภาคเรียนคุณอาจใช้สิ่งนี้ได้ มันเป็นความคิดที่ดีในการฝึกอบรมเยาวชนเพื่ออ้างถึงเป้าหมายของพวกเขาเมื่อวางแผนกิจกรรม มักจะมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้เยาวชนคนอื่น ๆ เข้ากับหรือสามัคคีธรรม เนื่องจากพวกเขามักตีความสิ่งนี้ว่าหมายถึงการเปิดใช้งานผู้คนคุณสามารถแนะนำพวกเขาให้ตระหนักได้ว่าการผูกมิตรยังหมายถึงการช่วยเหลือผู้ที่มาหาเพื่อนและเป็นที่ยอมรับ คุณสามารถขอให้พวกเขาไปดูรายการสมาชิกชั้นเรียนแต่ละคนเป็นระยะและอภิปรายความต้องการของพวกเขา สิ่งนี้อาจนำไปสู่การรับรู้ของนักเรียนที่คุณกังวล "ซาร่าเป็นคนใหม่ใช่มั้ยเธอเป็นยังไงบ้างเธอมีเพื่อนบ้างหรือยัง?" หากพวกเขารู้สึกว่าเธอทำไม่ได้คุณสามารถถามพวกเขาว่าอะไรคือสิ่งที่ท้าทาย บ่อยครั้งที่พวกเขาจะตระหนักด้วยตนเองว่าวัยรุ่นอาจรู้สึกไม่สบายใจกับความพิการของเธอและนี่คือสิ่งที่พวกเขาสามารถช่วยเปลี่ยนแปลงได้ ถ้าไม่ถามคำถามต่อไป มีวิธีที่พวกเขาสามารถช่วยให้ผู้อื่นยอมรับมากขึ้นหรือไม่? พวกเขาควรตระหนักว่าพวกเขาสามารถเริ่มต้นกระบวนการโดยทำความรู้จักกับเธอโดยเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความท้าทายของเธอและโดยใช้เวลากับเธอ พวกเขาอาจได้รับการกระตุ้นด้วยคำถามที่รอบคอบเพื่อคิดกิจกรรมที่จะช่วยให้ผู้อื่นสนุกกับเธอเช่นงานตกแต่งรถเข็นคนพิการการแข่งขันรถเข็นคนพิการหรือการประเมินการเข้าถึงอาคารและบริเวณโดยรอบ

เมื่อกิจกรรมสิ้นสุดลงคุณสามารถช่วยวัยรุ่นในการพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำของพวกเขาโดยขอให้พวกเขาประเมินกิจกรรม พยายามที่จะนำพวกเขาเกินมาตรฐาน "มันสนุกและทุกคนมีช่วงเวลาที่ดี" อะไรทำให้สนุก การวางแผนด้านใดช่วยให้มันราบรื่น? ทุกคนมีความสนุกสนานหรือเฉพาะผู้ที่เห็นได้ชัดเจนที่สุด? จะทำสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างไรถ้าสิ่งนี้ทำอีกครั้ง?

ด้วยการต่อต้านสิ่งล่อใจที่จะครอบครองคุณอนุญาตให้วัยรุ่นเติบโตและทำงานเพื่อเป็นผู้นำของคริสตจักรต่อไป พวกเขาอาจทำผิดพลาด แต่คุณจะสามารถช่วยให้พวกเขาเรียนรู้จากพวกเขาและสร้างความมั่นใจและทักษะของพวกเขา