การรักษาพฤติกรรมเชิงบวก

• อาจ 8, 2024

เด็กออทิสติกและความบกพร่องทางการเรียนรู้มักแสดงถึงความท้าทายด้านพฤติกรรม พฤติกรรมเชิงลบสามารถเปลี่ยนแปลงได้ กลยุทธ์ง่าย ๆ สามารถใช้ในการพัฒนาและรักษาพฤติกรรมเชิงบวก ผู้ปกครองรวมทั้งครูสามารถใช้กลยุทธ์ง่าย ๆ เพื่อทำให้ช่วงการเปลี่ยนภาพในชีวิตง่ายขึ้นมาก

ขั้นตอนแรกในการรักษาพฤติกรรมเชิงบวกคือการสร้างแผนการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมโดยใช้แบบจำลอง ABC โมเดล ABC ประกอบด้วยสิ่งที่มาก่อนพฤติกรรมและผลที่ตามมา ขั้นตอนแรกคือกระบวนการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของพฤติกรรม เป้าหมายและวัตถุประสงค์เหล่านี้ถูกนำมาใช้เพื่อให้การรักษาเป้าหมายของการใช้ชีวิตอิสระได้สำเร็จ เป้าหมายด้านพฤติกรรมที่จัดตั้งขึ้นควรได้รับเช่นเดียวกับที่สังเกตได้ ถัดไปควรกำหนดมาตรการกระตุ้น อะไรทำให้เด็กตอบโต้ในแบบที่เขาทำ จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเด็กตอบสนองในบางวิธี? ผลที่ตามมาคือปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้า คุณตอบสนองต่อการกระทำของเด็กอย่างไร? กลยุทธ์นี้ใช้เพื่อสร้างแผนบวกเพื่อปรับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

พฤติกรรมนั้นอาจถูกเพิกเฉยถึงแม้ว่าพฤติกรรมที่มีความรุนแรงจะไม่ถูกเพิกเฉยก็ตาม เด็ก ๆ มักจะประพฤติตนเป็นวิธีที่จะแสวงหาความสนใจ ในตัวอย่างนี้การตอบสนองต่อพฤติกรรมเชิงลบใด ๆ เป็นรางวัลสำหรับเด็ก เมื่อหยุดพฤติกรรมเชิงลบแล้วควรให้การตอบสนองในเชิงบวกแก่เด็ก จงเจาะจงเมื่อให้รางวัลพฤติกรรมเช่น“ ขอบคุณมากสำหรับการวางเท้าบนพื้น! ทำได้ดีมาก!” นอกจากนี้ยังช่วยให้รางวัลแก่เด็กด้วยสิ่งที่เขาชอบเช่นการอ่านหนังสือเล่มโปรดหรือให้ขนมที่เขาโปรดปราน กลยุทธ์นี้ใช้เพื่อตอบแทนพฤติกรรมเชิงบวก

การหมดเวลาสามารถใช้เพื่อแยกเด็กออกจากสิ่งเร้าหรือสิ่งที่ทำให้เกิดพฤติกรรม กลยุทธ์นี้เปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะการเผชิญความเครียดในขณะที่ท้อพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ในช่วงหมดเวลาจะไม่ได้รับผลบวกหรือการกระตุ้น นอกจากนี้ยังช่วยให้เด็กมีโอกาสสงบสติอารมณ์ มันยังช่วยให้ผู้ปกครองมีโอกาสวางแผนขั้นตอนต่อไปในการแทรกแซงของการรักษาพฤติกรรมเชิงบวก

การเสริมกำลังเชิงบวกเป็นกลยุทธ์ที่ใช้เพื่อสร้างแรงจูงใจในการรักษาพฤติกรรมเชิงบวก การเสริมแรงเชิงบวกเป็นกระบวนการของการให้รางวัลสำหรับพฤติกรรมเชิงบวกเมื่อมันเกิดขึ้น สิ่งนี้จะกระตุ้นให้เด็กทำซ้ำพฤติกรรมในเชิงบวกในอนาคต

การสร้างแบบจำลองเป็นอีกกลยุทธ์หนึ่งที่สามารถใช้เพื่อเปลี่ยนพฤติกรรมเชิงลบ กลยุทธ์การสร้างแบบจำลองนี้เปิดโอกาสให้เด็กได้สังเกตเด็กคนอื่น ๆ ที่แสดงพฤติกรรมเชิงบวก กลยุทธ์นี้ยังสามารถใช้เพื่อให้เด็กมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ได้ เด็กออทิสติกสามารถจัดกลุ่มด้วยกันหรือเป็นกระแสหลักกับนักเรียนที่มีการทำงานสูงกว่าในห้องเรียน การเลียนแบบและการสังเกตใช้เพื่อพัฒนาทักษะทางสังคม


พฤติกรรมเชิงลบมักจะพบในเด็กออทิสติก ความจริงที่ว่าความบกพร่องทางการเรียนรู้นั้นไม่ได้หมายความว่าพฤติกรรมจะเป็นลบหรือว่าเด็กเป็นออทิสติก กลยุทธ์ง่ายๆสามารถนำไปใช้กับการเปลี่ยนแปลงและรักษาพฤติกรรมเชิงบวก ความสอดคล้องจะต้องทำให้กลยุทธ์ใด ๆ ทำงาน


บทความโดย Celestine A. Gatley
บล็อกการเปลี่ยนแปลงการออกแบบของ Celestine Gatley