วัฒนธรรมการศึกษาแบบรวมของกลุ่มอาการดาวน์

• อาจ 15, 2024

เด็กที่มีกลุ่มอาการดาวน์อาจแบ่งปันความคล้ายคลึงกันมากขึ้นกับเพื่อนร่วมชั้นเรียนที่สำคัญกว่าความแตกต่างเนื่องจากความท้าทายส่วนบุคคล หนึ่งในความแตกต่างที่ยิ่งใหญ่กว่าที่นักเรียนที่มีประสบการณ์ดาวน์ซินโดรมคือพวกเขาได้รับการทดสอบอย่างไม่ลดละในงานที่ยากที่สุดสำหรับพวกเขา

เพื่อให้เข้าใจวัฒนธรรมดาวน์ซินโดรมลองทดสอบง่าย ๆ นี้วันละหลายครั้งเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ นั่งที่โต๊ะทำงานยกเท้าขวาแล้วทำวงกลมตามเข็มนาฬิกา ขณะทำสิ่งนี้ให้วาดหมายเลขหกในอากาศด้วยมือขวาของคุณ เริ่มต้นใหม่เมื่อใดก็ตามที่เท้าขวาของคุณล้มเหลวในการสร้างวงกลมตามเข็มนาฬิกาในขณะที่มือขวาของคุณกำลังวาดหมายเลขหก

เด็กที่มีอาการดาวน์มักได้รับการทดสอบและผ่านงานก็ต่อเมื่อพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จได้สามครั้งบ่อยครั้งภายในระยะเวลาที่กำหนดสำหรับแต่ละครั้ง

ลองนึกภาพประสบความสำเร็จในการทำแบบทดสอบ แต่ไม่ได้รับเครดิตเพราะใช้เวลานานกว่าที่ได้รับอนุญาต งานนี้สามารถเขียนลงใน IEP ของคุณซึ่งเป็นเป้าหมายที่คุณจะพยายามทำซ้ำ ๆ จนกว่าคุณจะเสร็จสิ้นในเวลาน้อยกว่าที่จริง ๆ แล้วมันจะนำคุณไปสู่ความสะดวกสบายหรือดี

ต่อไปให้จินตนาการว่าคุณกำลังทำงานกับเป้าหมายนี้ในขณะที่เพื่อนของคุณกำลังพักดื่มกาแฟทำสิ่งที่คล้ายกันมากกับงานนี้ แต่ใช้เวลาหวานของตัวเองเพื่อทำมัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับประถมศึกษานักเรียนอาจทำงานแบบหนึ่งต่อหนึ่งกับนักบำบัดที่ทำกิจกรรมที่คล้ายกันมากกับสิ่งที่เพื่อนหลักของพวกเขากำลังทำกับครูของพวกเขาโดยไม่ได้รับประโยชน์จากบรรยากาศห้องเรียนการสร้างแบบจำลองหรือสาธิตทักษะทางสังคมสหกรณ์ รูปแบบเหล่านี้มีส่วนเพียงเล็กน้อยในวัฒนธรรมของกลุ่มอาการดาวน์

ความท้าทายในวัฒนธรรมของกลุ่มอาการดาวน์ก็ถูกรบกวนอย่างต่อเนื่อง นักเรียนที่มีอาการดาวน์อาจถูกลบออกจากห้องเรียนหลักในช่วงกลางของกิจกรรมหนึ่งและกลับไปเรียนในช่วงกลางของกิจกรรมอื่น แม้แต่คนที่ไม่ได้มีปัญหากับการเปลี่ยนอาจกลายเป็นสับสนหรือไม่พอใจ บ่อยครั้งที่พฤติกรรมสื่อสารถึงความไม่พอใจและความสับสนที่เกิดจากการขัดจังหวะอย่างต่อเนื่อง

ครูที่อยู่ในแนวหน้าด้วย IEPs บางครั้งไม่รู้สึกว่าพวกเขามีความยืดหยุ่นเท่ากันที่จะให้นักเรียนที่มีโอกาสในการดาวน์ซินโดรมสำหรับการเรียนรู้ที่กว้างขึ้นและการสนับสนุนใหม่หรือตามธรรมชาติสำหรับการสร้างทักษะความสำเร็จทางวิชาการ พวกเขาอาจไม่อยู่ในฐานะที่จะสนับสนุนเด็กในลักษณะเดียวกับที่พ่อแม่ทำ แต่มักจะมีแนวคิดที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับวิธีทำให้เวลาในห้องเรียนมีความสร้างสรรค์และสนุกสนานมากขึ้น

มีความท้าทายอื่น ๆ เมื่อนักเรียนที่มีอาการดาวน์มีส่วนร่วมในห้องเรียนหลักที่มี IEP ที่สร้างขึ้นสำหรับห้องเรียนการศึกษาพิเศษการปรับหลักสูตรอาจมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเด็กคนนั้นแทนที่จะเสนอทักษะที่หลากหลายที่เขาหรือเธออาจพบว่าค่อนข้างง่าย หรือน่าสนใจพอที่จะคุ้มค่ากับความพยายามพิเศษที่จำเป็น การเข้าร่วมและการติดตามหลักสูตรหลักมักจะช่วยให้นักเรียนที่มีโอกาสดาวน์ซินโดรมประสบความสำเร็จในพื้นที่ที่ไม่คาดคิด

บางครั้งสิ่งนี้สามารถทำได้อย่างหมดจดผ่านการทำแบบจำลอง นักเรียนที่มีอาการดาวน์ซึ่งการประเมินระดับมืออาชีพแนะนำว่าไม่สามารถทำตามคำแนะนำสามขั้นตอนมักจะมีแรงจูงใจสูงพอที่จะเรียนรู้สองเท่าของจำนวนมากเมื่อผลลัพธ์ที่ได้คือเครื่องหยอดเหรียญหรือขวดโซดาป๊อป ผู้ที่หยุดเดินไปตามคานทรงตัวในการบำบัดทางกายภาพอาจใช้เวลาช่วงพักเท้ากับเพื่อนร่วมห้องหลัก

เด็กที่เป็นดาวน์ซินโดรมอาจเรียนรู้ทักษะทางร่างกายสังคมและวิชาการได้ง่ายขึ้นนั่งเคียงข้างเพื่อนคนสำคัญของพวกเขาเก็บข้อมูลที่ลึกซึ้งจากพวกเขาและสังเกตคำตอบของเพื่อนร่วมชั้นเรียนต่อคำแนะนำหรือการให้กำลังใจของครู ไม่ว่านักกายภาพบำบัดอย่างรอบคอบจะสอนกฎของการโยงบอล แต่ก็เป็นเพื่อนร่วมทางหลักในสนามเด็กเล่นที่มีแนวโน้มที่จะแนะนำเพื่อนให้ปล่อยลูกบอลในครั้งแรก

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนประถมเด็ก ๆ แสดงออกผ่านพฤติกรรมเมื่อพวกเขาไม่มีโอกาสสื่อสารด้วยคำพูด ผู้ที่มีความล่าช้าในการสื่อสารหรือความยากลำบากในการสื่อสารอาจพบว่ามันน่าหงุดหงิดน้อยกว่าในหมู่เพื่อนที่สำคัญที่มีคำถามเดียวกันหรือความเข้าใจผิดว่านักเรียนที่มีอาการดาวน์อาจยังไม่สามารถแสดงได้อย่างชัดเจน

คนรอบข้างมักแสดงความสามารถที่ยอดเยี่ยมสำหรับการตีความภาษาที่คลาดเคลื่อนไปจากผู้ใหญ่ บางครั้งเด็กที่มีปัญหาในการสื่อสารเพียงแค่ชอบสิ่งที่เพื่อนได้พูดกับคำพูดจริงของพวกเขาเอง ในบางครั้งมุมมองของเพื่อนร่วมชั้นอาจทำให้สถานการณ์แย่ลงได้

ครูที่มีความอ่อนไหวต่อพรสวรรค์และความสามารถของนักเรียนแต่ละคนในห้องเรียนมักจะเพิ่มทรัพย์สินเหล่านั้นให้เธอเพื่อให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงความสำเร็จและจุดประสงค์เด็กที่มีอาการดาวน์สามารถเป็นเพื่อนและที่ปรึกษาที่ดีได้ การให้เด็กทุกคนมีกิจกรรมในห้องเรียนที่เรียบง่ายสร้างความรู้สึกของชุมชนและเป็นของตนเอง

เด็กที่มีอาการดาวน์มักเบ่งบานเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในความคาดหวังสูงเช่นเดียวกับที่พักขนาดเล็กที่ครูดีทำเพื่อนักเรียนทุกคน การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและการสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกจะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนหลักที่เรียนรู้ว่าการให้ความช่วยเหลือนั้นมีความสำคัญเพียงใดในการให้และรับตลอดการศึกษาและการทำงาน

การเติบโตในห้องเรียนแบบรวมสอนนักเรียนทุกคนว่าพวกเขามีสถานที่ในโลกไม่ว่าพวกเขาจะมีความถนัดหรือความท้าทายอะไรก็ตาม กลุ่มอาการดาวน์อาจไม่เป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในห้องเรียนกระแสหลักและวิธีที่เรายอมรับและสนับสนุนนักเรียนกลุ่มอาการดาวน์อาจแสดงให้เห็นมากกว่าที่เราจะสอนนักเรียนคนอื่นเกี่ยวกับคุณค่าของความหลากหลาย

เรียกดูที่ร้านหนังสือในท้องถิ่นห้องสมุดสาธารณะหรือร้านหนังสือออนไลน์เพื่อหาชื่อเรื่องการสร้างห้องเรียนรวมชุมชนที่ให้การสนับสนุนและการส่งเสริมการสื่อสารและทักษะทางสังคมเช่นสุขภาพจิตในผู้ใหญ่ที่มีกลุ่มอาการดาวน์: คู่มือสำหรับจุดแข็งทางอารมณ์และพฤติกรรม

ฮอร์โมนของวัยเด็กตอนกลาง: ตอนนี้พวกเราอายุหกขวบ
//tinyurl.com/75dyplx

เว็บไซต์ Mom ของ Ashley
การรวม, การช่วยเหลือทางเทคนิคและการสนับสนุน

กิจกรรมการอ่านล่วงหน้าและการอ่าน - ความรักและการเรียนรู้
ความรักและการเรียนรู้

เครื่องมือพูดคุย - การบำบัดด้วยกล้ามเนื้อที่ใช้ของ Sara Rosenfeld-Johnson
//www.talktools.net
บทความเกี่ยวกับการบำบัดด้วยกล้ามเนื้อ - เครื่องมือพูดคุย
ตำนานเกี่ยวกับช่องปากด้วยมอเตอร์ของกลุ่มอาการดาวน์
ความไวของอาหารและกลุ่มอาการดาวน์
การบำบัดด้วยคำพูดและกิจกรรมบำบัด: การเชื่อมต่อคืออะไร ทักษะการพูด, ประสาทสัมผัสและการให้อาหาร

กลยุทธ์การสื่อสารในสถานการณ์ทางสังคม
//www.handsandvoices.org/articles/SocEmot/V9-4_bluff.htm
"... เมื่อฉันโตขึ้นอย่างหนักจากการฟังฉันก็พูดพล่ามผ่านการสนทนา ... "

กลุ่มอาการดาวน์ในศตวรรษที่ 21 //www.youtube.com/watch?v=I13KxRYqoo0&feature=youtu.be
มีความสามารถที่ยอดเยี่ยมและศักยภาพของคนที่มีกลุ่มอาการดาวน์ตั้งแต่วัยทารกจนถึงวัยผู้ใหญ่

มหาสมุทรแอตแลนติก: ความเปลี่ยนแปลงในการทำความเข้าใจชีวิตด้วยอาการดาวน์
//tinyurl.com/c9o2msm