การสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกในห้องเรียน

• อาจ 11, 2024

นักเรียนที่มีปัญหาด้านการพัฒนาที่ตอบสนองต่อการขาดการสนับสนุนโดยการพัฒนาหรือมีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่ท้าทายมักถูกลบออกจากห้องเรียนรวมหรือไม่ได้รับโอกาสเข้าร่วมในกรณีที่มีการเสนอโปรแกรมรวม ความพร้อมใช้งานของกลยุทธ์ที่รู้จักกันในชื่อการสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกควรกำจัดอุปสรรคเหล่านี้เมื่อหลายปีก่อน

สนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวก (PBS) ได้รับการพัฒนาเป็นทางเลือกที่รอบคอบและมีประสิทธิภาพในการนำกลยุทธ์มาสู่การปฏิบัติก่อนเพื่อตอบสนองพฤติกรรมทำร้ายตนเองทำร้ายตนเองหรือก่อกวนจากบุคคลที่ได้รับการพิจารณาว่ามีความพิการที่สำคัญ

ผู้ที่ไม่มีวิธีอื่นในการสื่อสารยกเว้นผ่านพฤติกรรมมักจะถูกเทคนิคการ aversive สำหรับการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ในกรณีอื่น ๆ จะได้รับการยอมรับว่าเป็นการทรมาน ประวัติศาสตร์นี้มีผลสะท้อนอย่างรุนแรงในโรงเรียนเนื่องจากนักเรียนพิการได้รับโอกาสในการลงทะเบียนเรียนในห้องเรียนและสิทธิในการเข้าศึกษา

ผ่านการทำงานอย่างหนักของผู้สนับสนุนและผู้บัญญัติกฎหมายจำนวนมากและคำพูดของคนพิการที่ถูกตกเป็นเหยื่อด้วยเทคนิค aversive การแก้ไขในปี 1997 พรบ. การศึกษาคนพิการ (IDEA) ได้จัดตั้งการแทรกแซงเชิงบวกและกลยุทธ์เชิงพฤติกรรม (PBIS) รูปแบบที่แนะนำของการจัดการกับพฤติกรรมที่ท้าทายในนักเรียน

ส่วนพื้นฐานของการสร้างแผนสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวก ได้แก่ การประเมินพฤติกรรมตามหน้าที่ (FBA) และแผนแทรกแซงพฤติกรรม (BIP)

การฝึกอบรมและความช่วยเหลือที่ครบวงจรสำหรับผู้ที่ต้องการปฏิบัติตามข้อกำหนดของ IDEA 1997 มีให้สำหรับทุกโรงเรียนและเขตผ่านทางศูนย์ให้ความช่วยเหลือด้านเทคนิคของโปรแกรมการศึกษาพิเศษของสหรัฐเกี่ยวกับการแทรกแซงและสนับสนุนเชิงพฤติกรรม (PBIS) ที่ PBIS.com .

มากกว่าทศวรรษหลังจากการแก้ไขปี 1997 โรงเรียนในหลายอำเภอทั่วสหรัฐอเมริกามีประสบการณ์น้อยหรือมีความรู้เกี่ยวกับหลักการของการสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวก ผู้บริหารจำนวนมากต้องเผชิญกับปัญหาร้ายแรงอื่น ๆ และสิ่งที่อาจดูเหมือนปัญหาที่ไม่เกี่ยวข้องในเขตของพวกเขาตอบสนองความต้องการของนักเรียนในการศึกษาพิเศษบางครั้งได้รับความสำคัญต่ำ

บางครอบครัวที่สนับสนุนโอกาสให้ลูก ๆ ของพวกเขาเติบโตขึ้นในโรงเรียนใกล้เคียงหรือในห้องเรียนหลักที่มีการสนับสนุนที่เหมาะสมต้องเผชิญกับความขัดแย้งและบางครั้งก็เป็นศัตรูในเขตท้องถิ่นของพวกเขา คำขอของพวกเขาบางส่วนสำหรับการดำเนินการตามแผนสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกได้รับการตอบสนองด้วยผลลัพธ์ที่ไม่น่าพอใจความล่าช้าหรือการปฏิเสธว่า PBIS นั้นเหมาะสม ก็หวังว่า PBIS จะได้รับการยอมรับมากขึ้นผ่านพระราชบัญญัติ 'ไม่มีเด็กทิ้ง' (NCLB)

ครอบครัวอื่น ๆ ค้นพบข่าวที่ดีกว่า - มีการเสนอการสนับสนุนด้านพฤติกรรมเชิงบวกและการแทรกแซงเพื่อสนับสนุนและส่งเสริมนักเรียนทุกคนในโรงเรียนท้องถิ่นของพวกเขาด้วยการริเริ่มของรัฐสำหรับการฝึกอบรมและการปฏิบัติ ผู้บริหารบางคนที่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับกลยุทธ์การสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกสำหรับนักเรียนที่มี IEPs ทำงานร่วมกับครูและผู้ปกครองมานานพอที่จะเข้าใจว่าเทคนิคเหล่านี้อาจเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนคนอื่น ๆ ว่าพฤติกรรมก่อกวนนั้นเกี่ยวข้องหรือไม่ มันได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีคุณค่าสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนความเชื่อมั่นที่มากขึ้นและทักษะทางสังคมที่ดีขึ้นกำจัดการข่มขู่และลดความรุนแรง

ครอบครัวและนักการศึกษาต้องขอบคุณผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรมมาแล้วเพื่อแนะนำแนวคิดของ PBIS และดำเนินการตามโปรแกรมของแต่ละบุคคลหรือทั่วทั้งโรงเรียน การวางแผนการสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกนั้นขึ้นอยู่กับการประเมินพฤติกรรมเชิงรับรู้เชิงหน้าที่เช่นเดียวกับแผนแทรกแซงพฤติกรรมที่มีประสิทธิภาพและยืดหยุ่น

การประเมินพฤติกรรมตามหน้าที่ (FBA) รวมถึงการระบุพฤติกรรมเป้าหมายการสังเกตและการบันทึกสิ่งที่เกิดขึ้นในเวลาก่อนหน้าพฤติกรรม แผนการแทรกแซงพฤติกรรมที่เป็นผลลัพธ์ (BIP) สร้างความน่าจะเป็นน้อยลงของพฤติกรรมที่เกิดจากสถานการณ์หรือบรรยากาศ (หรืออารมณ์) ที่สังเกตได้โดยการค้นหาวิธีการสอนและให้รางวัลพฤติกรรมที่เหมาะสมโดยให้ความสนใจและประโยชน์ในเชิงบวก เพื่อกำหนดผลที่ตามมาต่อพฤติกรรมที่ยอมรับไม่ได้รวมถึงแผนการสำหรับการแทรกแซงระหว่างพฤติกรรมที่ก่อกวนหรือเสี่ยงและแน่นอนว่าจะป้องกันไม่ให้เกิดขึ้น

การแนะนำแนวคิดของการสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกและการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพในโรงเรียนพบว่ามีผลกระทบอย่างมากต่อวัฒนธรรมและสภาพแวดล้อมของห้องเรียนและอาคารเรียนทั้งหมด ศูนย์ความช่วยเหลือด้านเทคนิคแห่งชาติเกี่ยวกับพฤติกรรมเชิงบวกและการสนับสนุนการแทรกแซงมีข้อมูลเกี่ยวกับการปรับปรุง PBIS ในทุกระดับสำหรับโรงเรียนและรัฐ

มีแหล่งข้อมูลมากมายสำหรับผู้ปกครองที่จะคุ้นเคยกับคำศัพท์และการวางแผนที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาแต่ละโปรแกรมที่สนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกและการแทรกแซง แม้ว่ามันอาจดูซับซ้อน แต่ก็พิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพในการพัฒนาชีวิตและเพิ่มโอกาสทางการศึกษาและความสำเร็จ

หลายครอบครัวให้ข้อมูลจากเว็บไซต์ PBIS.com ของ OSEP ไปยังผู้บริหารโรงเรียนใกล้เคียงรวมถึงการแนะนำกลยุทธ์และทรัพยากรให้กับบอร์ดและครูของ PTA

ผู้ใหญ่ที่มีความหมกหมุ่นรายงานว่าพวกเขามีประสบการณ์การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ (ABA) ในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่นที่ละเมิด ทั้งผู้ปกครองและครูอาจขาดมุมมองในการช่วยเหลือนักเรียนที่ต้องเผชิญกับการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มุ่งเน้นผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบเท่านั้น

เรียกดูที่ร้านหนังสือในท้องถิ่นห้องสมุดสาธารณะหรือร้านค้าปลีกออนไลน์เพื่อหาหนังสือเกี่ยวกับการจัดทำโปรแกรมการให้คำปรึกษาแบบเพื่อนและการสนับสนุนด้านพฤติกรรมเชิงบวกและการแทรกแซงที่โรงเรียน

ลิงค์หมู่บ้านของครอบครัว
พฤติกรรมเชิงบวกรองรับ
ทักษะทางสังคม

PBIS.org
คำถามที่พบบ่อยเกี่ยวกับ PBIS

ช่วยฉันด้วย My Toddler!
//appliedbehavioralstrategies.wordpress.com/2012/02/13/help-me-with-my-toddler

มือที่เงียบสงบ
//juststimming.wordpress.com/2011/10/05/quiet-hands

การสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนแบบผนวกรวมด้วย PBS ทั่วทั้งโรงเรียน: การออกแบบระบบสนับสนุนส่วนบุคคลที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนที่มีความพิการที่สำคัญ
//www.pbis.org/main.htm
คลิกที่นี่เพื่อดาวน์โหลดบทความ พิมพ์ซ้ำโดยได้รับอนุญาต สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับงานของ TASH คลิกที่นี่หรือโทร 1-800-482-8274

Comportamiento Positivo y Soporte
"El Centro de Asistencia Técnica en Intervenciones para El Comportamiento Positivo y Soporte (PBIS por sus siglas en inglés) fue establecido por la Oficina de Programuc de Educación Especial การปรับตัวให้เข้ากับการฝึกฝน efectivas de alcance escolar "

จดหมายข่าวสำหรับคนพิการ
การสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวก
//www.disabilitysolutions.org/newsletters/volume4.html

แนวทางการปฏิบัติที่นำไปสู่พฤติกรรมที่ทำให้คุณบ้า
//www.disabilitysolutions.org/pdf/4-1.pdf

มากกว่าดาวน์ซินโดรม - มุมมองของผู้ปกครอง
//www.disabilitysolutions.org/pdf/3-5-6.pdf

Wrightslaw เกี่ยวกับปัญหาพฤติกรรม & วินัย
การประเมินพฤติกรรมการทำงานและแผนการแทรกแซงพฤติกรรม
//www.wrightslaw.com/info/discipl.index.htm

ทรัพยากรมหาวิทยาลัยโอเรกอน
การสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกที่โรงเรียน
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/

ทรัพยากรมหาวิทยาลัยโอเรกอน
พฤติกรรมที่ยากลำบากและการแทรกแซงที่ประสบความสำเร็จ
สนับสนุนการทำงานที่โรงเรียน
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/enufhtml.htm

---------------
เวทีแห่งชาติว่าด้วยการสนับสนุนพฤติกรรมที่ดีตุลาคม 2551
//www.pbisillinois.org/forum08.html
การสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกทั่วทั้งโรงเรียน:
ระบบบูรณาการสำหรับนักเรียนทุกคน

พฤติกรรมเชิงบวกรองรับที่บ้าน
//www.pbis.org/families.htm

สนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวกและกฎหมาย
//www.pbis.org/PBISandlaw.htm

การบำบัดปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็ก
//www.coffebreakblog.com/articles/art58273.asp

จากเว็บไซต์การศึกษาพิเศษที่ CoffeBreakBlog.com:
การคุกคามเด็กพิการที่โรงเรียน
//www.coffebreakblog.com/articles/art8693.asp