การประชุมเชิงปฏิบัติการควิลท์ - มุมมองของนักเรียน

• เมษายน 19, 2024

“ ผู้ที่หยุดเรียนรู้จะแก่ไม่ว่าจะอายุยี่สิบหรือแปดสิบ” ~ เฮนรี่ฟอร์ด

ฉันหลงใหลเกี่ยวกับการเรียนการสอน ชีวิตคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ ไม่มีวันผ่านไปเมื่อฉันไม่ได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ความภาคภูมิ (บันทึกการอภิปรายราบเกี่ยวกับกฎหมายยิวจริยธรรมขนบธรรมเนียมและประวัติศาสตร์) มีคำพูดมากมายเกี่ยวกับการเรียนรู้ สองรายการโปรดของฉันคือ -

“ ผู้ที่ไม่เพิ่มลงในการเรียนรู้ของเขาจะลดน้อยลง”; และ
“ สำหรับคนที่ไม่มีความรู้แจ้งความชราคือฤดูหนาว เพราะรู้แล้วว่าเป็นฤดูแห่งการเก็บเกี่ยว”

Winston Churchill คนหนึ่งพูดว่า“ ฉันพร้อมเสมอที่จะเรียนรู้แม้ว่าฉันจะไม่ชอบการสอนอยู่เสมอ”
ฉันคิดว่าความคิดนี้เป็นที่คุ้นเคยของผู้คนมากมายในระยะต่าง ๆ ของชีวิต

ฉันสังเกตเห็นว่าผ้าห่มต้องการเรียนรู้ พวกเขาชอบที่จะเรียนรู้วิธีการพัฒนาทักษะของพวกเขาวิธีการทำงานบางอย่างด้วยความแม่นยำและความเกี่ยวข้อง และวิธีการเอาชนะขั้นตอนที่ยากลำบากเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ผู้สอนของ Quilt ต้องการบอกความรู้และความเชี่ยวชาญ พวกเขาชอบที่จะเป็นสักขีพยานในช่วงเวลาของหลอดไฟเมื่อนักเรียน "ได้รับจริง" และพวกเขาชอบที่จะแปลกใจและเป็นแรงบันดาลใจให้นักเรียนของพวกเขาด้วยแนวคิดใหม่และแตกต่าง เพื่อให้สามารถเรียนรู้และสอนได้อย่างประสบความสำเร็จจำเป็นต้องมีการประชุมของจิตใจเกี่ยวกับการประชุมเชิงปฏิบัติการและความคาดหวังของทั้งนักเรียนและผู้สอน

ฉันสังเกตเห็นว่าองค์กรผ้าห่มส่วนใหญ่จะมีกฎการประชุมเชิงปฏิบัติการบางประเภทออกให้กับนักเรียนโดยคาดหวังว่าพวกเขาจะปฏิบัติตาม ฉันคิดว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะมีแนวทางสำหรับนักเรียน แต่ฉันรู้สึกว่าหลายองค์กรไม่ได้กล่าวถึงด้านอื่น ๆ ของสมการ - ความคาดหวังของนักเรียนที่ติวเตอร์ของพวกเขาจะเป็นอย่างไร

ฉันเชื่อว่าหากองค์กรสามารถจัดการกับทั้งสองด้านของการประชุมเชิงปฏิบัติการเช่นการเรียนรู้และการสอนความคาดหวังของผู้มีส่วนได้เสียจะได้รับการตอบสนองและอาจเกิน

ฉันมีหลายครั้งที่ได้ยินนักเรียนแสดงความผิดหวังในการนำเสนอข้อมูลโดยอาจารย์บางคนและฉันคิดว่านี่เป็นสิ่งที่ต้องมีการอภิปรายอย่างเปิดเผย ดังนั้นที่นี่ไป… ..

ก่อนอื่นให้เราดูความคาดหวังของนักเรียนต่อติวเตอร์ของพวกเขา ฉันเป็นทั้งนักเรียนและติวเตอร์ในสาขาควิลท์ดังนั้นฉันจึงมีความคาดหวังทั้งสองด้านของรั้ว

เมื่อฉันตัดสินใจเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการในฐานะนักเรียนผลลัพธ์ที่สำคัญที่สุดสำหรับฉันคือการได้รับสิ่งที่ฉันเรียกว่า VT & VM คุ้มค่าตามเวลาอย่างใกล้ชิดโดยคุ้มค่าเงิน เวลาและการใช้จ่ายของฉันเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับฉัน ตามที่เป็นอยู่ฉันจะไม่มีวันได้รับทุกสิ่งที่ฉันปรารถนาที่จะทำซึ่งจะเสร็จสมบูรณ์ในสองช่วงเวลา ดังนั้นสำหรับฉันเวลาเป็นสิ่งสำคัญ

ฉันคาดหวังว่าจะได้รับการแจ้งอย่างเต็มที่เกี่ยวกับลักษณะของการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อช่วยในการตัดสินใจว่าจะเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการหรือไม่ โครงร่างการประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการให้ข้อมูลที่สำคัญแก่นักเรียนที่คาดหวัง ฉันคาดหวังว่าจะได้รับการบอกกล่าวในย่อหน้าง่ายๆโดยผู้สอนจริงเกี่ยวกับประเภทของชั้นเรียนที่นำเสนอพร้อมกับผลลัพธ์ที่คาดไว้วิธีการและวิธีการดำเนินการของการเข้าถึงผลลัพธ์เหล่านั้น โครงร่างการฝึกอบรมไม่ควรมีเพียงข้อมูลหลักของสิ่งที่ทำไมที่ไหนเวลาและวิธีการประชุมเชิงปฏิบัติการที่นำเสนอ แต่รายการความต้องการและวัสดุที่ครอบคลุมรวมถึงเครื่องมือเฉพาะที่จำเป็นในการทำให้ฉันประสบความสำเร็จ

ฉันยังคาดหวังว่าหากการประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มีเป้าหมายในระดับทักษะเฉพาะ (เช่นทักษะขั้นสูงที่จำเป็น) ข้อมูลที่จำเป็นนี้จะอธิบายอย่างชัดเจนในโครงร่างการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ ฉันคาดหวังว่าจะมีแนวทางให้กับนักเรียนโดยสรุปว่าทักษะใดเป็นตัวกำหนดนักเรียนขั้นสูง

ฉันคาดหวังว่าอาจารย์ผู้สอนจะรับรองว่าเครื่องมือและอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการมีอยู่และมีอยู่ในสต็อกและมีอุปทานเพียงพอเพื่อให้นักเรียนทุกคนสามารถได้รับการจัดหาซึ่งหมายความว่าไม่ต้องเสียเวลาอันมีค่าในการยืมอุปกรณ์จากนักเรียนคนอื่น ๆ

ฉันมักจะคาดหวังว่าพื้นที่การสอนการประชุมเชิงปฏิบัติการจะมีพื้นที่กว้างขวางสว่างไสวมีโต๊ะและที่นั่งที่สะดวกสบายและสามารถเข้าถึงอุปกรณ์ต่อพ่วงที่เพียงพอเช่นเขียงเขียงโต๊ะรีดผ้าและอื่น ๆ

ความตรงต่อเวลาของเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดเป็นสิ่งที่คาดหวังที่สำคัญมากสำหรับฉัน ฉันทำการนัดหมายเพื่อให้พอดีกับเวิร์กช็อปของฉันดังนั้นฉันจึงคาดหวังว่าจะเริ่มต้นและสิ้นสุดเวลาที่จะปฏิบัติตาม

ฉันมีความคาดหวังที่สมเหตุสมผลว่าฉันจะไม่พบตัวเองในการประชุมเชิงปฏิบัติการระเบิดที่ตะเข็บกับนักเรียน ฉันคาดหวังว่าจะสามารถเรียนรู้ในพื้นที่และสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยและเอื้อต่อประสบการณ์ที่มีความสุขและประสบความสำเร็จ

สิ่งนี้ทำให้ฉันคาดหวังกับติวเตอร์ ฉันคาดหวังว่าติวเตอร์จะตอบสนองความคาดหวังในการเรียนรู้ของฉัน ฉันเชื่อมั่นว่าผู้สอนมีความรู้และทักษะและต้องการถ่ายทอดความรู้ในท่าทางที่เป็นมิตรและน่ารัก เป็นสิ่งสำคัญที่ครูสอนพิเศษมี "ความเอื้ออาทรแห่งวิญญาณ" ฉันคาดหวังว่าผู้สอนจะสามารถจัดการ“ นักเรียนที่ต้องการ” เพื่อให้ทั้งชั้นเรียนได้รับความสนใจที่จำเป็นต่อความต้องการของแต่ละคนนักเรียนดูดซับข้อมูลใด ๆ ที่ผู้สอนต้องการจะบอกและฉันมีความคาดหวังที่สมเหตุสมผลว่าผู้สอนจะมีความสามารถในการยืดหยุ่นในการสอนของเธอเพื่อให้ประสบการณ์ที่น่าพึงพอใจสำหรับทุกคน

สรุปสั้น ๆ คือโครงร่างของความคาดหวังของฉันในฐานะนักเรียนเมื่อฉันเข้าร่วมเวิร์คช็อป ฉันอยากจะได้ยินความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้มาก มันไม่ได้เกี่ยวกับธุรกิจและติวเตอร์ ฉันเชื่อว่านักเรียนมีสเตคแรงมากในการเรียนรู้ของพวกเขาและสมควรที่จะแสดงความคาดหวังของพวกเขาให้บรรลุเป้าหมายที่ต้องการ - จากการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในสาขาที่ตนสนใจ

คำพูดสุดท้ายจาก Richard Bach -“ การสอนกำลังเตือนผู้อื่นว่าพวกเขารู้เช่นเดียวกับคุณ คุณคือผู้เรียนผู้สอนและผู้สอน”

ไปที่ไซต์ฟอรัมเพื่อแสดงความคิดเห็น ลิงก์อยู่ที่ด้านล่างของบทความนี้ในอีกไม่กี่สัปดาห์ฉันจะเขียนเกี่ยวกับความคาดหวังของฉันในฐานะผู้สอน ระวังมัน